家庭中最需要的——单亲家庭子女教育特点的调查，本文主要内容关键词为：单亲家庭论文,子女教育论文,家庭论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
有人说，孩子真正身心正常发育的基本条件就是父亲的力度教育，母亲的温存抚爱，就是亲情融融的家庭氛围。我认为，孩子拥有疼爱他（她）的严父慈母，或是严母慈父，固然对他们的身心正常发育很重要，但这绝不是必须具备的基本条件。社会的客观现实告诉我们，孩子身心正常发育的基本条件是父母对他们的情感世界的理解和有意识进行的心理教育，即使孩子是单亲，但只要其父母分别十分注意与孩子的情感沟通，有意注意他们的心理发育，给予适时、适度的正确引导，他们仍会与父母双亲均在的孩子一样健康、聪明、可爱。
我们从单亲家庭子女教育成功或不成功的多种类型中进行了调查研究，目的在于以积极的态度从正面探索单亲家庭子女教育的特点及其规律，为家庭、学校和社会更有效地培养单亲家庭子女健康成长服务，并为儿童心理发展研究、婚姻、家庭的研究提供科学依据。
从我们的调查中了解到的情况是
一、单亲家庭结构类型中，母亲带孩子这一类型最多。母亲带女孩48%，母亲带男孩24%，父亲带女孩12%，父亲带男孩16%，其中婚姻状况是离婚90%，丧偶10%。
二、单亲家庭子女大多数德智体表现为优秀和良好，少数问题较为严重。
三、涉及单亲家庭子女教育有许多的复杂的因素，如对子女品德、学习有效的教育方法；子女对具有某种文化程度父母的理解；祖辈的文化程度（抚养人一方）；家庭变异时子女年龄及现年龄；抚养人当时和现在的心态；祖辈的家教观点（非抚养人一方）；人际环境；非抚养人工资及抚养费；困难时期减轻子女伤害的措施；祖辈的文化程度（非抚养人一方）；在现有经济条件下努力教育子女；家庭变异后双方关系和子女对父母再婚的态度；长时间单亲对子女造成的影响；子女性格。根据这些因素，认为单亲家庭子女教育成败有三个基本原因。
1.抚养人（即单亲家庭的家长）基本素质：调查中的相关统计表明，家长的文化程度和家长在离婚或丧偶时期是否尽力减轻孩子痛苦，和是否有较高的期望与要求，均有很大关系；而是否有较高的期望与要求，和在离婚或丧偶期间是否采取了办法减轻对孩子的影响，也有很大关系。
大学和初中文化程度的家长教育的子女，在品德和学习上分别有非常显著差异和显著差异。
调查发现祖辈文化程度，家教观点对单亲家庭子女教育有重要的影响，除了直接影响外，通过家庭文化的遗传与变异作用，单亲家庭的家长在相当程度上继承了祖辈的家教观点、方法，从而间接影响单亲家庭子女教育。
这说明和其他家庭一样，家长的思想、文化、身体基本素质是决定家庭教育成败的根本原因。它也为责任感、教育思想两个因素奠定基础。特别是在单亲家庭遇到特殊事件，处在困难时期时，他的素质决定了对待问题的心态、看法、能力，更是极大地影响着子女的成长。
2.抚养人的责任感。
统计分析表明，在离婚或丧偶时期，是否能把孩子教育放在第一位，和子女的学习成绩呈高相关，说明单亲家庭子女教育成败，责任感是一个基本原因。
他们的责任感还表现在困难时期的果断抉择：“就是死了也要把孩子拉扯出来”，“如果因为有孩子我一辈子不能再结婚，我也要带孩子”；有的是“离婚时我们商量，谁带孩子对教育孩子有利，谁就带”，“我的时间全给了孩子”，我要让我的孩子哪方面都不能低于我”。“事在人为，能否创造一个好环境，就看你负不负责任。”
统计还表明：是否主动提出离婚，和子女的健康状况呈高相关，但和非抚养人交出的抚养费成负高相关。主动提出和被动提出离婚的，在子女学习成绩上有非常显著差异。
说明在抚养人明知经济条件要下降，但出于责任感，为了教育孩子能仍主动提出离婚，有决心在物质条件低下的情况下把孩子培养好，是单亲家庭子女教育成败的原因之一。
3.抚养人教育思想。
调查统计表明：家长具有较好的和较差的方法教育的子女，在品德、学习上有非常显著的差异。
调查中，成功的抚养人显示出许多非常有价值的正确的教育思想。
如：他们认为许多家长并不懂得自己的孩子，也不让孩子了解自己，所以明确提出家长“要了解自己的孩子”，“要孩子了解父母，有意向表明家长的困难，“看妈妈多辛苦……”
“自立教育”培养自控能力。从小让孩子自己削铅笔。要买的东西，有时故意下周再买，以培养他的克制力。“家长不能在你身边一辈子”你要学习“过过苦日子”，“长大不受气”，“人生有三个台阶，不能是我把他抱过去”（让孩子放弃保送，用自己的竞争力考上重点中学）。
“从手足情到爱国情”（从让孩子爱小朋友，视其为亲兄弟，将来才会爱国。
“随时进行教育”：冬天到外面扫地，问她冷不冷？让他体会成人累不累。夜里去看工人劳动……
四、单亲家庭子女教育的四个不利方面和四个有利方面
单亲家庭的家长即使具备了上述三个基本条件，并不等于自然能教育好孩子，还需要善于克服四个不利方面，善于发挥四个有利方面。
四个不利方面是：
1.压力方面：这是单亲家庭遇到的最大困难，一方面是社会的偏见、歧视、误解对其造成低人一等的心理压力。一个小男孩每晚睡觉必把玩具手枪放进被窝，反映了家中唯一小男子汉的强烈的防犯心理；一方面是只有一个子女，教育成败在此一举，责任又由一人承担的心理压力，“是孩子上学，但我心里比他还累”，还有个家长一天总要给孩子打两次电话才放心。
2.精力方面：一个人支撑一个家，繁忙的工作之余首先要保证生存，“一天要做好三顿饭”，衣食住行之外，孩子的教育，自己的学习，社会交往，处处感到精力不够。
3.财力方面：包括对方很少的抚养费（29%每月给50元以下，38%实际不给）单亲家庭的月人均收入36%在300元以下，住房比一般人更困难。
4.能力方面：丰富的家庭生活，需要多方面的能力，尤其在市场经济条件下家庭“内政外交”更需一些特殊能力，当前教育孩子也是一个较有难度的任务。要求一个单身具备这么多的能力实属不易。
四个有利方面是：
1.爱的给予和教育的投入都十分强烈和专一。单亲家长说：“我给孩子的是两份爱”，“我是舍命陪君子，因为我再也没有别的靠山了”。
2.家庭教育的一致性更有保证：父母教育不一致使孩子无所知从的现象在这里没有。那些因对方对子女教育极不负责或起坏作用而分手的家长，都能列举离婚后孩子更加进步的事实。
3.家庭教育的权威性更加突出，由于家长可以把自己的教子设想，在自己的长期努力下，无干扰地变为现实，如果设想是科学的，孩子也会有幸福的体验，权威性必然提高。
4.自立教育更易取得成效：和“穷人的孩子早当家”同理，困难有时是一笔财富，我们的调查表明家长如果善于利用这一条件锻炼孩子，坏事也会变成好事。
五、单亲家庭子女教育成败的五个特有因素：
单亲家庭应该认为也是一种正常家庭，它的子女教育问题，其道德是一般家庭共同的问题，其次才是单亲家庭子女教育有特色的问题。调查表明，单亲家长具备了三个基本条件，在善于克服四个不利方面，又善于发挥四个有利方面的情况下，就形成了单亲家庭子女教育成败的五个特有因素。
1.家长自己是否有良好的心态。
统计表明，家长离婚或丧偶期间的心态和是否采取了较好的教育方法至高相关。家长目前的心态是乐观自信，还是悲观自卑，在子女表现出的品德和学习成绩上有明显差异。
家长们强调，单亲家庭子女教育成败，占第一位的原因是家长自己是否有良好的心态。他们认为，“自己的情绪影响孩子”，“我们要做出榜样，不然孩子精神受影响”，“心情不好，都消化在自己这儿”，“我给孩子的都是笑”，“我对孩子讲，大可不必为单亲家庭感到不幸，一个人经历了人生波折，更会有社会经验。
他们还重视对自己的严格要求，“善于用自己的言行去影响孩子”，“首先身教：我们母子比谁先入党，当先进”，“刻苦进修，提高自己的素质”，“要对自己要求高一点，如从不对孩子撒气，从不对孩子说对方不好”。
一些更有见识的家长，还十分重视打破心理封锁，乐意和社会广泛交往，效果就更为突出。
2.离婚或丧偶时是否首先考虑了子女教育。
在困难时期，是否把孩子教育放在第一位，和子女的学习成绩有很大关系；困难时期越是把孩子教育放在第一位，对子女心理产生伤害的时间越短。
家长们表示：“我是经过全面考虑，尤其是对孩子教育的考虑，才决定离婚的”，“如果认为自己没有能力教育好孩子，那你对是否离婚就更需慎重考虑”。
3.是否善于处理好单亲家庭中的亲子关系。
目前单亲家庭是单亲和独子这两代孤身组成的家庭，两代人既是相依为命，联系密切，又是互存“代差”，各有创伤。应该说处理好这样的亲子关系是有相当的难度的，但由于大多数单亲家长在教育上是极其投入，极其专一，因此单亲家庭的子女在青春期后仍愿和家长交流思想，倾吐秘密的，比非单亲家庭要多。家长们在辩证地处理和孩子既是长辈，又是朋友关系时，是十分有创造性的。单亲家庭中，两代人比比谁得的奖状多，平时开开玩笑，甚至打闹，家长苦闷时，孩子故意去逗乐，母亲节时家长收到孩子精选的一支美丽的花……也是屡见不鲜的。在父母再婚这一敏感问题上，本调查中居然能有49%的孩子表示理解和支持。当然，在教育尚未成功的家庭中，孩子说的气话：你们谁要再结婚，我就把谁杀了。提醒人们勿忘了孩子内心深处的伤疤。
4.是否重视和善于解决单亲家庭中缺少一方的缺陷。
成功的家长很重视预防缺少一方造成缺陷：如：一位母亲是“自己不婆婆妈妈，指导孩子参加男孩子常玩的足球等活动；有意多介绍优秀男性的事迹，让孩子多接触有作为的男性，特意把孩子转学到男教师多的学校。”“孩子爱看足球赛，兵器展览，我总是高兴地和他一起去”。孩子说：妈把父爱和母爱都给我了，我不缺爱。
另有一些单亲家庭是在学校班主任的关怀下，也有的是在亲友的支持下，弥补了这一缺陷。
本调查中有32%没发现有缺陷，40%发现有缺陷，28%未注意。但在对孩子德智体的影响上目前未发现有显著差异。从国内外研究资料看，是否今后会有影响，仍值得重视。
5.从教育子女有利出发正确对待和对方的联系。
本调查中有30%能做到离婚后，在教育孩子上双方都能尽力。有的“经常进行思想交流，对孩子有好的影响”，有的“孩子来往于两个家庭都很自由，我们对她讲，父母都是爱你的”。但实际情况是相当复杂的，有的孩子每次看望非抚养人一方，回来学习就退步，所以有的采取“商量好再去看”，也有的是由于“其父表现不好”尽量不许父亲来看孩子。所以是否善于从教育子女有利出发正确对待和对方的联系，也是教育成败的原因之一。
单亲家庭的孩子是无辜的受害者，无论家长、学校还是社会都应该在了解上述情况之后，尽量把父母离异给孩子带来的伤害降到最低限度，使他们和别的孩子一样健康成长。