周鹏 四川省中江县职业中专学校
【摘要】近年来，随着电子商务的迅猛发展，电子商务专业人才的需求量大大增加。然而，在传统的中职电子商务专业教学过程当中，教学形式较为单一，人才培养实效往往不尽人意。对此，为改进中职电子商务专业课的教学现状，提升教学成效，本文提出了理实一体化教学模式，对理实一体化教学的内涵作了进一步的探讨，着重于从教学条件创造与教学方案实施两方面入手进行了深入的分析和探索，旨在为电子商务专业的实践教学积累有价值的经验并提供更有效的指导。
【关键词】中职；电子商务；一体化教学；应用
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-100-01
众所周知，现阶段中职学校电子商务专业教学下所培养的学生技能与市场所需载誉还是存在较大差异的。基于这样的背景之下，我们必须要对现阶段教学加以重新审视与反思。其中，构建与推进一体化教学模式是中职学校专业课教学模式探索的一个重要方向与有效途径。 这就要求电子商务专业教学要结合电子商务市场的实际需求，从其典型工作岗位中提炼出岗位操作要领形成典型工作任务，对每个岗位中的工作进行分工和整合，使其以学习任务的形态展示在学生面前。对每个任务进行细致划分，以此为基础，明确每个项目中的知识和能力目标，科学组织教学活动，从而构建电子商务专业核心课程一体化教学模式。
一、理实一体化教学内涵概述
所谓理实一体化教学，就是整理融会教学环节，把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。在电子商务教学中推进一体化教学，就是要运用多种教学媒介与手段，通过“教、学、练”一体化教学方法来组织引导学生边学习、边实践，学中做、做中学，将理论与实践紧密结合与有效转化。
二、中职学校电子商务专业应用理实一体化教学模式的策略
（一）创造教学条件
在中职学校电子商务专业教学过程当中，为实现理实一体化教学法的推进与实施，就需要创造与之相对应所需的教学条件。
1.创造硬件条件
理实一体化教学法的顺利与有效实施，依赖于一定的物质条件，相关硬件设施条件是必不可少的。其中，构建能够适应一体化教学的专业与市场接轨的真实性网络销售实训室（如淘宝、京东网络销售的网络平台）也是非常必要的。实训室不仅要能够满足多媒体教学演示的需要，而且能够具备重组的计算机并开通线上销售以有效支持学生的真实网络销售或模拟实验。另外，高速率、高质量的网络接入也应有效跟进。
2.改革课程设置
课程设置不仅反映了电子商务专业教学的定位理念，更是决定教学成效的关键。现阶段，为构建与推进一体化教学，就必须针对性地改革课程设置。总体上来讲，要以电子商务市场需求为导向，以着重于培养开店与装修、客服服务与物流及售后服务等专业岗位目标任务实践操作技能为重点，以扩展与激发学生学习兴趣为目标。除此之外，还应加强市场调研，掌握最新市场动态，考察学习其他中职高职学校相关专业的成功案例与优秀经验，最终结合本校本专业特征及实际情况，做以巧妙设计与有效应用。
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3.加强师资建设
理实一体化师资力量不足是现阶段中职学校的普遍性、突出性问题，也是制约包括电子商务专业在内的诸多专业教学成效得以实现与提升的重要因素。现阶段，很多电子商务专业的教师是经由其它专业抽调而来，既缺乏对本专业的深入了解，也缺乏实训教学经验，在教学中不可避免的泛泛而谈，且与实际应用相脱离。然而，一体化教学的推进与实现依赖于一支专业的师资队伍。可以说，师资建设最为关键且极为迫切。对此，要采取“送出去请进来”之策略，一方面要定期组织现有教师到实体企业店铺进行对电子商务专业市场及教学的学习和交流，同时鼓励并提供在职教师继续深造学习机会，以提升现有教师的专业认知和教学水平；另一方面通过引进具有实际经验的电子商务专业人才，进一步充实教师队伍并为一体化教学的应用提供有力支持。
（二）实施教学方案
1.完善课程体系
中职电子商务专业理实一体化教学模式需要匹配有一套完整的课程体系，而其总体的设计思路则是：围绕电子商务人才培养目标中的知识、技能及素质等综合要求来进行理实一体化课程设置，设计并明确典型的工作任务，以该任务的实施与执行过程为基础，组织学生在完成典型工作任务的过程当中，感知学习情境，掌握相应知识并提升职业技能。
2.改进教学方法
结合当今教育情况来看，不可否认的是受各方面内外在因素的影响，现阶段中职院校生源素质水平相对较为不足，学生文化基础较为薄弱，学习态度不够端正，而且学习的兴趣也始终难以提升。对此，教师在推进理实一体化教学过程当中，要注重改进采用灵活的教学方法，以此来使每位学生都能够参与到教学当中来，激發学生学习兴趣，开展有效教学。具体来讲，比如在教学过程当中可以采用任务驱动法或项目教学法，基于任务与项目的设定以及相关教学情境的创设，引导学生通过团队协作来启发思路，逐步形成解决实际问题的能力。
3.创新评价方式
传统教学模式下，主要是基于考试成绩来进行评价，这样的评价方式是单一的，也是片面的。既不利于人才全面发展，也难以适应一体化教学的现实需要。对此，教师要创新评价方式，致力于构建新型而有效的评价机制，建立以能力考核为中心，以过程考核为基础的评价体系，能够涵盖课堂练习、课后作业、操作成果以及项目数据等多方面内容，注重对学生操作态度、学习能力以及实训结果的考核与评价。另外，在各阶段教学过程当中，教学主体双方都应做出主动总结并相互评价，以此来更全面、更真实反应教学效果，为教学提供更具针对性的指导。
诚然，在当前及今后一个时期，在电子商务巨大发展浪潮的带动之下，各行各业从不同程度上获得了发展。其中，对于教育领域而言，通过培养与输送电子商务专业人才，既为教育教学提供了一个新的发展领域，又有助于就业率的提升。当然，为谋求更好的发展，中职学校电子商务专业教学必须与时俱进，紧抓电子商务发展下的良好机遇，有效克服自身在传统教学中人才培养实效性不足的问题，创造一体化教学法得以实施的有利条件，创新理实一体化教学发展实施的有效策略，提升教学实力，实现教学成效。
【参考文献】
[1]许特；郝爽.中职电子商务专业“教、学、练”一体化教学模式点滴谈[J].中国培训.2016（03）
[2]胡小青.中职电子商务专业一体化教学模式的实践探讨[J].职业.2014（11）
[3]黄伟.“教学练”一体化教学模式在电子商务专业课程教学中的应用[J].广西轻工业.2016（06）
论文作者:周鹏
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
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