关键词：互联网；小学综合实践活动课；活动实施；影响
在新课改大环境下，要求教师培养小学生的实践能力与综合素养。因此，教师应该关注综合实践活动课的正常展开，让小学生主动投入到课堂学习活动当中，提升他们的学习激情与欲望，让他们在实践活动当中丰富自身的经验。
一、互联网对小学综合实践活动课活动实施的影响问题分析
在互联网技术逐步发展的大背景之下，教师应该全面掌握此技术，将其渗透在课程活动当中，将其影响与作用充分发挥出来，培育小学生的实践素养以及综合水平，最终推动他们的整体进步。
（一）教师运用互联网进行教学的方式比较单一
随着互联网时代的来临，在这样的时代背景下，教师要将先进的互联网技术运用在小学综合实践活动学科当中，这是此课程可持续发展的重要趋势。经过相应的调查分析表明，小学生并不青睐教师直接展开教学与讲解，更加青睐于内容丰富以及具备层次性的实践活动。教师在信息化版块教学以外，要使用先进的互联网技术展开辅助性的教学，但是他们此方面的经验比较少。某些教师甚至在运用互联网技术的时候依然处在传统课堂的资料查找活动中，更加难以主动投入到综合实践活动当中。
（二）教师经常忽略学生的互联网运用安全意识
现代化社会属于拥有海量信息的时代，互联网当中拥有丰富多彩的教学资源内容，在这样的新形势下，为小学综合实践活动课程的顺利展开提供了更多的源泉，让小学生投入到实际学习活动当中，收集更多的资料内容，将大量信息有效整合起来。然而，因为当前互联网当中的信息内容十分杂乱，小学生对这些信息进行辨别的能力有待提升，可能找出重复性以及不具备效用的信息。与此同时，由于互联网信息的准入门槛非常低，导致其中存有错误性信息。现阶段，互联网技术对小学生的保护方法与手段并不成熟，难以促进他们的健康成长与全面发展。对于处在小学阶段的学生而言，他们的好奇心十分强烈，并且接受互联网内容的能力比较强，但是他们难以对这些信息进行辨别，并且很难提升自身的自控水平以及能力。
（三）互联网对学生的探究和实践过程存有负面影响
在小学的众多学科当中，综合实践活动课程也非常重要，其可以提升小学生的实操水平，培育他们的探知能力。教师在广泛运用互联网技术的时候，会对他们的实际体验起到很大程度上的影响，并且让他们自觉的投入到全面探究以及深入思考等活动当中，让他们在互联网当中得到有关结论，却造成学生在真实的实践活动当中难以主动参与其中，并且很难展开深入探究。这样虽然小学生得到了课题答案，但是事实上他们的学习层次较为薄弱。小学综合实践活动课程重视“亲身经历”相关的目标，而该目标并未实现，这样和教师运用互联网技术展开教学的初衷相背离。
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二、互联网环境下小学综合实践活动课活动实施措施探究
在现阶段的互联网大背景之下，教师为了保证综合实践活动的顺利展开，要提升小学生投入其中的积极性，深入挖掘他们的内在潜力，提升他们的全面探究认知与意识，加强他们的安全认知，不断引导小学生运用互联网技术与多元化方法投入到课程学习当中，让他们掌握多种知识，并且把这样的知识运用在解决具体问题上，激发出小学生的积极性以及自觉性。
（一）提升应用互联网实施教学活动的认知
在现阶段的互联网大背景下，教师要广泛应用课题资料内容、互联网软件以及教学视频等方法，保证实践活动的多样性以及丰富性，保证实际教育教学质量与成效，实现寓教于乐的目的。因此，在当前的互联网大背景下，要想保证综合实践教学活动的顺利展开，教师要提升学校学生对此课程的认知，让他们可以自觉的投入其中，激发出他们的深入探究认知以及欲望，让他们在多个方面了解此课程。
（二）提高增强学生运用互联网的安全意识
当前，提升小学生使用互联网技术的安全认知与意识，不只是展现在综合实践活动的需求方面，也展现在小学生的实际学习需求方面。一方面，教师在运用先进的信息技术进行教学的时候，要强调互联网安全教育，保证此教育教学活动顺利展开的高效性与可靠性。另一方面，在学校展开德育教育的时候，应该与家长共同监督，保证此工作的顺利展开。
（三）重视指引学生多元化运用互联网
先进的互联网技术可以获取课题有关内容，但是在让小学生对课题进行探究的时候，小学生并未进行思考以及探究，没有办法提高他们的实操水平以及创造能力。为了防止此现象的出现，一方面，教师应该让小学生参与到主动探究活动当中，对他们的学习进度进行分析，强调小学生思考以及体验的重要过程。另一方面，在小学生投入到研究性学习活动当中，要使用多样性的研究手段与方法，进而参与到课题活动当中。教师在实际选择课题的时候，会将其和当地文化以及校园特色有效整合起来，让小学生参与到相应的调查研究活动当中，让他们运用访问以及参观等方法参与到综合实践活动当中，提升他们的实践能力与人际交往水平。
结束语：
随着互联网时代的到来，先进的互联网技术充斥在各个行业当中，尤其是在我国教育领域，学生可以充分运用此技术，积极主动的投入到具体学习活动当中，掌握更多的资源内容，运用多元化的学习渠道与方法。综合实践活动主要是让小学生主动投入到实践当中，而教师要知道互联网技术在该课程当中的必要性。确定互联网技术在小学综合实践活动课程当中所占据的位置，有效转变教师传统的教育理念，树立新型观念。只有这样，才能够保证此活动的正常展开。
参考文献：
［1］李翠红.互联网对小学综合实践活动课活动实施的影响［J］.中国农村教育,2019(35):99.
［2］李欣,热依莎·多里坤,马亚丽.互联网与多媒体技术在《小学综合实践活动设计》课程教学中的应用研究［J］.当代教育实践与教学研究,2019(17):23-24.
论文作者:孙献鸿
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第17期
论文发表时间:2020/3/13
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