刘芳草 茂名市第二小学 525011
【摘要】教育的理念是在不断的发展的，先进的教育理念相继在各国范围内广泛传播。奥尔夫教学体系从中诞生，其所产生的奥尔夫教学法是当今音乐教育体系中被广泛采用的思想。奥尔夫教学法所具有的综合性、即兴性等特点，将非常适用于小学音乐课教育的导入环节中。本文细致谈论奥尔夫教学法在小学音乐教育专业导入环节教学中的特点以及如何应用，以希望音乐教育者能从中得到启发。
【关键词】奥尔夫；教学法；音乐课；理念；应用实践
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）11-066-01
奥尔理念是由德国音乐家奥尔所创建的。奥尔夫音乐教学法是现如今社会上比较先进的、富有生命力的音乐教学理念，奥尔夫教学法会极大的提升小学音乐课程的教学质量效果，会将以往传统的模式进行更新。在丰富教学体系的同时，全面有效的提升小学生的音乐素质，进而全面的提升小学音乐教师的教学质量。
一、奥尔夫教学法在小学音乐课程中运用优势
（一）综合性是奥尔夫教学法的首要前提
奥尔夫教学法是有基本概念的，它的基本概念可以说是音乐教育的原本性。
音乐原本性可以说是一种基本的、最为原始的教育理念。它的教育内容并不是简单的讲授音乐，而是需要把动作、语言等要素综合的表达出来，学生在上课的过程中，并不是作为一个听众，纯粹的听音乐，而是必须要作为一个参与者，综合学生各个方面的素质，在原本的基础上全面有效的提升学生的音乐修养。
（二）奥尔夫教学法的即兴性使音乐教育更具有乐趣性
以往的小学音乐课程教学，一直都是一种讲课形式的存在。音乐的纯理论课程同样是具有复杂性的，针对于小学音乐教育的学生来说，理解能力尚还处于发展阶段，无法深刻的理解到所学到的知识，这种旧理念无疑会大大打击到学生的音乐学习乐趣。然而奥尔夫教学法的要求，正好有效的改进了传统的旧模式，它将会极大的提升学生学习的积极性，学生在学习的过程中体会乐趣的同时，也切实的掌握到了应有的知识。
二、小学音乐课中如何运用奥尔夫音乐教学法
（一）通过创新性的课堂教学，扎实学生的乐理知识
众所周知，小学音乐课的理论知识，与一般的理科知识一样，也具有相当大
的复杂性，掌握不了基本的乐理知识，小学音乐课的基础就不会牢固，同时获得的结果就是，提升不了学习的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而兴趣又是学习好一切知识的重要前提条件，缺少了这个前提条件，是不可能在小学音乐课上取得较大的成就的。所以小学音乐课教学教师，应该秉承着奥尔理念的指导，以游戏以及互动的方式进行乐理知识的讲解，从而让小学生在乐趣中掌握基本知识。具体的教学方式如下：在学习五线谱知识中，教师可以事先准备5条备用粗线条，在地面上摆放成五线谱的形式，而教师安排学生充当音乐符号，教师说出音阶之时，学生就在五线谱中找到位置，把自己“填充”上去，学生在不断的互动过程中，自身的音乐能力也能够得到极大的提升，丰富基础乐理知识。
（二）小学音乐教师应当重视奥尔夫音乐教学法
奥尔夫教学法想要切实的扎根于小学音乐课的教学过程中，首要的做法就是
提升音乐教师的专业度。通过一系列的考核标准及方式，巩固音乐老师的教学理念，革新音乐教师的教学模式。不定时的可以采取随堂听课的方式进行监督检查，确保教师的创新性，除此之外，可以组织教师与教师间的良性竞争比赛。比如说，小学音乐课是存在一定的音乐理论知识的，尤其是音符知识，小学生可能会对此感到困惑，就可以以这个为项目，看哪位教师能够在最短的时间内为学生讲解清楚其中的缘由，使得大部分学生能够掌握其中的乐理基础。由于小学音乐教学老师是落实奥尔夫教学法实施的第一环节，所以必须要加强深化教师的专业素质，这样才可以提升小学音乐课的教学质量。
（三）音乐教师要通过奥尔夫教学法提高小学生的音乐技巧
音乐的学习，不能单单的只是存在于理论知识方面，也要重视音乐技巧的训练。具体的做法就是，学习小学音乐的学生，不可能一开始就能学习得了具有难度性的音乐乐曲，所以要在教学内容上降低一定的难度，从感性的层面着手，使得训练技巧的过程变得有趣起来，再循循渐进的深入，稳扎稳打。比如说音乐教学中有个很突出的概念叫断奏问题，如果通过直接语言描述的口吻进行讲解，未免太过于晦涩难懂，这时候就可以采用拍皮球的方式进行演示，运用生动形象的比喻去让学生了解并加以深刻记忆。还比如音乐教学中的穿指训练，这时候可以积极的调动学生的想象力，让学生在脑海中形成一个汽车过山洞的情境。音乐教师通过调动学生想象力的训练方法，把困难的乐理知识简单化，学生学习的过程中，势必会感受到学习的趣味性，从而提升学习的质量效果。
结束语：
以上文章主要谈论了奥尔夫教学法，在小学音乐课教育应用中的实际做法以及原则，先通过分析奥尔夫教学法可以带来的积极效果，再回归到现实的音乐教学中，以提升学生的自主学习能力、学习兴趣为基础，全面提升我国小学音乐教师的教学能力，提升教学质量，还需要认识到的是，奥尔夫教学法是一个先进的理念，却并不是一个具体的方法，广大的小学音乐课教师，应该在树立一个理念的同时，注重教学方法的不断创新，不断发展，这样才能真正的符合奥尔夫教学法最为原本的意思。
参考文献：
[1]吴一波.奥尔夫教学法对小学音乐教育问题的突破[J].中国教育学刊,2016(05):85-88.
[2]柯金火.奥尔夫音乐教育体系在初中音乐歌唱教学中的实践研究[J].学周刊,2016(08):227-228.
[3]姚敏.奥尔夫音乐教学法地方性应用研究初探——以湘西农村音乐教育为例[J].四川戏剧,2013(06):153-155.
论文作者:刘芳草
论文发表刊物:《中国教师》2018年11月刊
论文发表时间:2018/9/11
标签：教学法论文; 音乐论文; 奥尔夫论文; 小学论文; 教师论文; 音乐课论文; 乐理论文; 《中国教师》2018年11月刊论文;