关键词：初中语文；散文阅读；语言；意境；情感
散文在初中语文教材当中占据着很大的比例，一直是初中语文阅读教学的重点和难点，但是，散文阅读教学的方法一直是比较混乱的、不科学的，导致学生一直找不到学习散文知识的正确方法，散文阅读教学的效率一直较低。鉴于此，在初中语文教学当中，教师要积极创新自身的散文阅读教学方式，并采用多种新型的方式，为学生讲述散文当中的内容，从而不断提高学生鉴赏散文的能力。下面，我将结合自身的教学经验，对初中语文散文阅读教学的实践进行一番阐述和说明。
一、指导学生抓住散文的语言
在散文文本当中，不同的文章有着不同的语言特点，如，有的深沉洗练；有的沉稳劲健等等，学生在进行散文阅读学习之时，需要抓住文章当中的语言特点，并揣摩不同的语言风格，品味其中的意蕴，从而体会到散文独特的魅力。因此，在初中语文散文阅读教学当中，教师要指导学生抓住散文的语言，这样，不仅可以让学生体会到散文的语言美，还可以提高学生进行语文散文阅读学习的兴趣。
例如，以《散步》为例，在讲述教材内容时，我先让学生阅读了这篇文章，并让学生结合自己对文章的理解，总结了文章发生的故事，使学生整体感知了这篇文章。然后，我让学生在文章当中，找出了体现文章当中各个人物性格特征的语句，并让学生对有关的语句进行了分析，使学生深刻体会到了作者在字里行间都表达的一种永恒的情感：亲情。最后，我让找出了自己感受最深刻的语句，并让学生结合自己对文章的理解，对自己找出的语句进行了深入分析，使学生通过相关的语句深刻体会到了亲情之美。在此基础上，我让学生结合本节课讲述的内容，相互之间讨论了自己从文中悟出的道理，以此对学生进行了德育思想的教导。这样，教师通过指导学生抓住散文的语言，不仅使学生体会到了散文的语言美，还提高了学生进行语文散文阅读学习的兴趣。
二、指导学生品味散文的意境
在初中语文教学当中，教师在对学生进行散文阅读教学之时，需要引导学生品味文章当中的意境，以此可以加深学生对文章主旨的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在初中语文散文阅读教学当中，教师要重视指导学生品味散文当中的意境，这样，不仅可以提高学生的审美能力，还可以提高学生散文学习水平。
例如，以《白杨礼赞》为例，在讲述教材内容时，我先结合教材当中的内容，向学生提出了以下问题：1、这篇文章仅仅是在称赞白杨吗？你是如何得知的呢？请在文章当中找出有关语句，并进行分析。2、白杨树有什么精神气质呢？3、作者是如何由树及人的呢？4、白杨树象征了什么呢？5、作者最后写楠木的目的是什么呢？以此使学生通过对上述问题的探究，学习了象征手法的应用，并让学生通过对文章意境的分析，深刻体会到了中华儿女正直质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。这样，教师通过指导学生品味散文当中的意境，不仅提高了学生的审美能力，还提高了学生散文学习水平。
三、指导学生体会散文的情感
如果一篇散文文章没有作者的感情，就不能成为散文。散文对于作者主观情感的要求是比较高的，它是作者对事物、人物等的感悟的升华。因此。在初中语文散文阅读教学当中，教师要指导学生体会文章作者的情感，这样，不仅可以降低学生对文章主题的理解难度，还可以提高初中语文散文阅读教学效能。
例如，以《藤野先生》为例，在讲述教材内容时，我先让学生快速地阅读了一遍文章，并让学生在阅读过程中，思考了以下问题：作者主要回忆了一段什么样的人生经历呢？文章当中所写的事件一共转换了几次地点呢？使学生理清了文章的写作思路。然后，我让学生阅读了描写藤野先生的有关段落，并让学生对藤野先生的形象进行了分析，使学生深刻感受到了藤野先生的高贵品质。最后，为了让学生能够体会到文章作者的情感，我向学生提出了以下问题：1、这篇文章当中有许多的篇幅没有直接写藤野先生，这些内容主要写了什么呢？2、这些内容与藤野先生有没有联系呢？3、从东京到仙台的途中，作者只写了“日暮里”和“水户”两个地方，这是为什么呢？4、作者弃医从文的原因是什么呢？以此使学生深刻体会到了鲁迅的爱国之情。这样，教师通过指导学生体会文章作者的情感，不仅降低了学生对文章主题的理解难度，还提高了初中语文散文阅读教学效能。
总而言之，在初中语文教学当中，教师要积极探索各种能够提高语文散文阅读教学有效性的策略，以此可以采用多种有效的方式，对学生进行散文阅读教学，从而不断提高学生对语文散文阅读学习的热情。
参考文献：
[1]张光忠. 浅议初中散文阅读教学[J]. 职业教育与区域发展，2016(1):47-49
[2]吴赛丹. 初中语文散文阅读教学的有效方法研究[J]. 新课程(中学)，2017(4)
论文作者:伏晓晶
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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