深圳市翠竹外国语实验学校 广东 深圳 518000
摘 要：本文提出将拉丁舞以“社团模式”融入到小学体育教学中，将一批有共同兴趣爱好的学生聚集在一起进行学习，并且研究这种学习模式的可行性。结合调查问卷数据和实践研究主要有以下几个可行性的原因：拉丁舞运动场地要求相对比较简单，可行性强；娱乐性强，广受学生的喜爱；本校有专业拉丁舞教师，学校教育资源投入低收益广；运动方式多样化，与多项运动相契合。由此建议在小学体育教学中可以加入拉丁舞课程，配备拉丁舞专业教师，另外组建拉丁舞专业训练队，这样不仅能全面推动拉丁舞的发展，而且还有利于提高学生的身体素质、心理素质以及审美能力。
关键词：拉丁舞 社团模式 小学体育教学 可行性
拉丁舞是一项新兴运动项目，是体育与舞蹈的结合，既包含了体育的竞技性，又包含了舞蹈的观赏性，集健身、娱乐与文化艺术于一身。拉丁舞在中小学体育课上的开展是优化学校体育教学内容的需要，可以满足小学生多层次的锻炼需求，也能为我们现有体育教学课程注入新的内容。
本文以“社团模式”在小学体育教学中开展拉丁舞项目的可行性为切入点，探讨拉丁舞运动对于青少年身体、心理的适应性和可行性，探讨新的教育制度下的改革，并希望通过实践研究探索一种新型的教学模式。
研究方法：文献资料法、问卷调查法、实践研究法、访谈法。
一、拉丁舞以“社团模式”运用到小学体育教学中的必要性
1.拉丁舞以“社团模式”运用到小学体育教学中符合小学生的身体和心理特征
小学生正处在生长发育的时期，学习拉丁舞不但可以训练学生的协调性、灵敏性，发展学生的运动能力，而且还可以促进学生智力发展。另外长期坚持拉丁舞运动训练，还可以纠正学生弯腰、驼背和肥胖等不良问题。
拉丁舞练习是一项有氧运动，在拉丁舞锻炼中，伴随着或动感有趣、或优美和谐的音乐，能够陶冶学生高雅的情操，缓解学习上带来的压力，尽情享受运动带来的欢乐，让学生更能积极地面对学习和生活。另外小学生活泼好动，对新鲜事物都充满了兴趣，对于在体育教学中引进新的项目，绝大多数学生表现有极强好奇心和学习的欲望。在这一阶段社团模式开展体育教学恰好可以抓住这一特征，因势利导，调动学生参与的积极性、培养学生的兴趣。
2.拉丁舞可以提高小学生的审美能力和艺术修养
拉丁舞是体育与舞蹈的结合，有体育的运动美、健身美，另外也有音乐的艺术美、舞蹈的优雅美，是集多种精神与气质美于一身的运动。小学生学习拉丁舞不仅能开阔学生的视野，而且还能培养小学生的艺术修养。并且小学生在学习精彩绝伦的拉丁舞动作的同时，也能锻炼小学生的气质形象，从而形成正确的审美观、价值观等。
二、拉丁舞以“社团模式”运用到小学体育教学中的可行性
1.拉丁舞以“社团模式”运用到小学体育教学中的数据支持
拉丁舞以“社团模式”运用到小学体育教学中，以社团模式开展体育课教学，符合学生兴趣差异的特点。笔者对翠竹外国语实验学校400名学生 （男生150名，女生250名）对在体育教学中以“社团模式”加入拉丁舞课程做兴趣调查，对本校400名家长对在体育教学中以“社团模式”加入拉丁舞课程做民意调查，统计结果如下表所示。
表1.学生和家长对在体育教学中以“社团模式”加入拉丁舞课程感兴趣程度
从表1可以看出学生和家长对在体育教学中以“社团模式”加入拉丁舞课程感兴趣程度都比较高，通过调查问卷得出一部分学生喜欢这种模式，是因为自己本身对拉丁舞的项目感兴趣，而有一部分学生是因为这种模式比较新颖，有兴趣想去尝试；另外少部分学生特别是男生觉得难为情或者不喜欢拉丁舞的项目而对这种上课模式不敢兴趣，而家长对这种模式比较感兴趣则是因为希望孩子能多培养一项兴趣爱好、希望我们学校的课程能多元化，而不是仅限于传统的教学模式。
无论何种原因，从数据上显示我们大多数学生和家长还是希望学校的体育课程能够多元化，各体育运动能通过这种新型的教学模式走进我们的课堂，使体育项目包括我们拉丁舞项目能够大众化、普及化。
2.拉丁舞以“社团模式”运用到小学体育教学中的现实基础
拉丁舞教学对器材和场地要求不是特别高，只需要投入一间舞蹈教室和一套能播放音乐的多媒体设备，比如：小型音箱。翠竹外国语实验学校有舞蹈教室4间，播放音乐的多媒体设备4套，有足够的硬件设施满足学校以“社团模式”开展拉丁舞的项目。
有专业的师资保证，翠竹外国语实验学校有专职拉丁舞老师一名和兼职拉丁舞老师一名，在探索拉丁舞以“社团模式”引入体育教学中阶段中，两名专业老师可以保证师资的具备，但是在后期推广中还需要引进专业的拉丁舞老师，才能保证教学需求和达到一定教学成果。
3.拉丁舞以“社团模式”运用到小学体育教学中符合新课程设置要求
小学体育课程设置既要注重实效性，还要注重培养学生的创新精神。小学体育课程设置一般分为传统体育、竞技体育和时尚体育三大类，拉丁舞就属于时尚体育的一类。在小学体育课程中设置像拉丁舞此类的时尚体育，不仅符合小学体育新课程设置观，而且还可以激发学生潜力，培养学生创造力、能动性和发展学生个性。如果教师在学生兴趣的基础上加以正确引导，就能在发展学生运动技能的同时培养学生的兴趣特长，为学校培养一批更多的兴趣特长生，将来也能为高一级学校输送更多的专业人才。
4.拉丁舞以“社团模式”运用到小学体育教学中的制度保证
拉丁舞虽然是一项新型的体育运动项目，但是近年来越来越受到学校、学生和家长们的重视，有些发展比较快的学校已经建立了比较健全的相关管理制度，比如翠竹外国语实验学校实行校长-教导处-学科-教师的上下级管理制度，校长负责统筹安排、课程开发；教导处负责课程设置和课程安排；担任教学的教师负责课包括教学实施、教学计划、教案等。正是在这种健全的管理制度下，确定各个部门负责人相关的职责和职权，才能保证课程正常有序地进行和达到一定的教学效果。
通过搜索相关文献资料、新的课程设置，分析小学生的身体和心理特征以及对小学生产生的积极影响确定了在小学体育教学中加入“社团模式”的拉丁舞教学的必要性，然后通过对家长和学生的问卷调查，以及学校的管理制度和现实有的基本条件，确定在小学体育教学中加入“社团模式”的拉丁舞教学的可行性。综上所述，在小学体育教学以“社团模式”开展拉丁舞教学是可行的。
参考文献
[1]周桂华 如何将体育舞蹈引进中学体育课堂[J].呼伦贝尔学院学报，2006，10。
[2]林颜钦 让课堂跳动起来[J].新课程导学，2017，06。
[3]王巧慧 拉丁舞走进中小学课堂可行性分析研究.G623.8，现代交际，2016，03。
论文作者:张滢
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第357期
论文发表时间:2019/3/14
标签：拉丁舞论文; 体育论文; 模式论文; 社团论文; 小学论文; 学生论文; 教学中论文; 《中小学教育》2019年第357期论文;