山东省潍坊滨海经济技术开发区潍坊锦海小学 261000
在小学音乐课堂教学中，充分利用多媒体技术与音乐课教学的有机整合，能够收到很好的教学效果。它可以创设音乐情境，调动学生积极性；促进思维发散，培养学生想象美；引导艺术创新，发展学生创造美。把现代教育技术与教师的生动启发和学生的实践活动相结合，多种教学手段协调互补，能够激发学生学习音乐的兴趣，大大提高课堂教学效果。
一、多媒体教学有利于创设情境，优化课堂教学，激发学生的兴趣
兴趣是调动思维，探索求知的内动力。传统教学中，学生对单一的唱、听磁带已经感到了厌倦，学生注意力不容易集中，老师的教学也达不到好的效果。而多媒体充满美感的音乐、文字、图片、动画等等，轻而易举地就能吸引孩子们的眼球，在导入新课时，用流动的画面来展示教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，让学生在欣赏优美画面和MIDI音乐的同时，脑海产生种种生动的想象，激发起强烈的表现欲、创造欲。比如我在讲解小学音乐第二册《咏鹅》一课时，若是在课程导入的时候充分利用多媒体（用课件展示）：清澈的河水缓缓流动，岸边低垂杨柳随风飘动着，小鸟在快乐地唱着歌，河面上几只洁白的鹅在一会儿嬉戏玩耍，一会儿结伴游泳。画面上同时呈现这首经典诗歌的文字，孩子们顿时被吸引了，这时播放出小鸟叫、鹅叫声、溪水流动的声音，声音与画面融为一体，营造出了这首古诗所描绘的意境，学生们身临其境，展开丰富的想象力，画面感十足，在音、画、诗三者合二为一的同时，他们想要继续学习这首歌的欲望也就强烈起来，对接下来课堂的教学有了很好的铺垫。由此可见，学生对于MIDI音乐、文字、图片、动画、动态视频等多媒体综合信息更感兴趣，能更大限度地调动学生的兴趣，有利于课堂教学。
二、多媒体有利于多元化文化的渗透
教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，使之变得有声有色。采用CAI动态图像演示，利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，容量大、速度快、效果好，不仅能把学生难懂的知识直观地显示出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。
如艺术处理四年级的歌曲《金扁担》。由于现在的孩子大多生活条件比较好，并不能及时地领会歌曲由于扁担的使用而给农民生活带来的巨大变化，以及体会农民发自内心的喜悦之情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过多媒体，选取旧社会农村生活和社会主义新时期的农村生活的画面，以结合解说的方式相对比，学生一下便进入到了歌曲所创设的氛围中，这样使学生对音乐的理解由感性上升到了理性。于是，对美好生活的歌颂，对党的热爱和喜悦之情，马上便从学生的歌声中表达出来。这不仅加深了学生对作品的理解，更激发了学生对现在美好生活的热爱，使学生的感受与音乐意义达到统一，从而又进行了思想教育。
三、充分利用多媒体教学，突破重点、解决难点
一堂课的重点、难点的把握是整堂课的核心。如何突破重点、解决难点是教师上好这节课的关键。若不处理好，一节课效果甚微。多媒体的应用正是教师处理重点、解决难点的好帮手。如教学《山谷静悄悄》时，歌曲的前半部分与后半部分歌词相近，而且曲调相似，学生很容易混淆，教师通过运用多媒体，让学生通过听节奏、唱音符循序渐进地对两句旋律进行比较，很快让学生区分开了。先进的媒体使抽象的东西变得更加的形象化，便于学生消化，既突出了重点又使难点化难为易，使学生对所学的知识有了深刻的印象，不仅学得兴趣盎然，而且增加了美感。
四、运用多媒体有利于情境的创造，使音乐形象更鲜明
音乐是听的艺术，也是情感的一种流露。在演唱或欣赏过程中，首先就必须理解音乐，否则就达不到音乐美育的目的。运用多媒体，可以把音乐所要表现的情境用直观的形式表现出来，使学生对音乐形象一目了然，如教唱歌曲《小红帽》时，让学生看有关《小红帽》的动画片，学生对《小红帽》所要表达的故事一看便知，音乐形象展现在学生的脑海里，这样也为表现与创造音乐形象提供了素材。欣赏音乐由于没有歌词，学生一般难以体会音乐形象，如用多媒体就可以把抽象的音乐形象具体化，如欣赏钢琴曲《保卫黄河》时，运用多媒体可以把黄河惊涛骇浪的情景展现出来，使音乐情感与艺术形象完美地结合起来。
五、利用多媒体辅助音乐教学有强烈的感染力
一首歌（乐）曲旋律的形成，不仅仅是音符的组合，而且是乐曲思想的发展和表现。小学生因为年龄的特点决定了他们对色彩和声音有着非凡的敏感性，他们能够在优美的画面、动听的旋律营造的氛围中，更深刻、更准确地把握艺术的形象。采用多媒体音画结合的优点来欣赏音乐，或在音乐课件中选择相应的音画创造意境。在教学活动中利用多媒体美丽的画面和清晰的声音设置情境，使他们身临其境，从中体会音乐的高低、长短、快慢、顿连、忧喜等等，再进行想象和加工，在不知不觉中受到感染和启发，从而激发学习音乐的热情。
综上所述，多媒体技术在小学音乐课堂教学中的有效运用不但能够提升课堂教学效率，降低教师的教学压力，同时还可以促进学生学习主体作用的发挥。利用多媒体技术的教学手段，能够很好地激发出学生的学习兴趣，让学生喜欢音乐、愿意参与音乐学习，这样一来，音乐课堂氛围更加活跃，学生的音乐感知能力和审美能力也得到了切实的提高。
论文作者:李倩
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第252期
论文发表时间:2017/12/7
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