信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准。教育信息化是其中的一个部分，大力促进教育信息化已成为教育发展的潮流。作为一名教师，适应社会发展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。所谓信息化是以网络为教学平台，以学习者充分享有网络资源前提下开展自主学习、师生合作学习为特点的，以培养学生积极的学习态度、合作精神、良好的学习心理品质和信息意识创新能力为目的的，突出学生实践应用的教学过程与方法。
一、信息化教学的模式
1.网络是电子图书馆，可以用来查阅资料、教学心得、拓展阅读、知识延伸、学案设计、名师网上授课、学习课件、图片资料等。
2.网络是现代交流通讯工具，利用网络教学平台中的讨论和聊天功能，师生之间、生生之间可展开多边交流。
3.网络是突破时空限制的舞台。青少年表现欲望强烈，网络为这些以往很少有机会在大众面前崭露头角的学生提供了一个展示自我风采的舞台，如文章发表、学件上传、个人网站的发布等等。
4.网络是开发智力的工具。如在数学中，传统的教学只能就几个值做出函数的图像，而用几何画板可以容许学生对一切想试探的值进行，甚至容许学生有“怪异”的想法，充分利用计算机“静”变“动”、抽象变形象的功能，再给学生留有思索的空间，就能促进他们逻辑思维能力、抽象思维能力的发展。
二、信息化教学的优点与不足
1.好处最明显的就是提高了学生的注意力，这样也节省了教师管理课堂的时间，教的知识当然也多了，学生记得也牢了。
2.知识更加的系统、整齐，不会觉得眉毛胡子一把抓，一切都觉得井然有序、重点突出。
3.交流方便，每次教研活动说课评课时也很简单，看了课件之类的就像课堂重演，方便交流。
4.不足方面，当然也有。很多学生觉得看这些信息化教学当看热闹，看完什么知识都没有学到，很头疼。还有就是有些东西很有局限性，有些总不能很实际地演示。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、信息化下的教学设计
信息化教育的教学模式可描述为:以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中，充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行意义建构并用其所学解决实际问题。
在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者;教师是教学过程的指导者与组织者、意义建构的促进者和帮助者;信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象(客体);学习环境包括“情境”、“协作”、“会话”等要素。情境必须有利于学生对所学内容的意义建构，协作发生在学习过程的始终，学习小组的成员之间必须通过会话协商共同完成学习任务。
在这种模式中，信息技术不仅用来帮助教师进行全体教学，而且用来帮助学生查询资料、搜索信息、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索、意义建构、解决实际问题的认知工具，教师和学生之间是一种互动的关系，教师给予学生引导和帮助，同时，教师在教学过程中吸收到许多新的信息，正所谓“教学相长”。
教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
信息化教学设计是在综合把握现代教育教学理念的基础上，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程最优化的系统方法；是在先进教育理念指导下，根据时代的新特点，以多媒体和网络为基本媒介，以设计“问题”情境以及促进学生问题解决能力发展的教学策略为核心的教学规划与准备的系统化过程。其目的在于培养学生的信息素养、创新精神、实践能力和综合能力，从而增强其学习能力，提高学业成就，并使他们最终成为具有信息处理能力的、主动的终身学习者。
信息化教学设计的核心是创设问题情境，提出任务项目，提供相关信息资源，提出评价标准，在教师指导下让学生进行探索式学习、资源型学习和协作化学习，所以信息化教学设计包含了教学问题的设计，教学过程的设计和组织，学习资源的设计、收集和利用，新型评价方式和评价量表的设计及实施等。信息化教学设计提出的问题没有唯一的、标准的答案。
在知识体系和考试评价占主流的现实状况下，我认为可以从两个方面逐步推广应用信息化教学设计：一是以现实课堂教学为主，在保证完成课堂教学目标和任务的基础上，优选一些与课程内容紧密结合的问题，提出项目任务，进行精心设计，课前由教师组织相关信息资源，在课堂上以小组形式让学生进行拓展、深入学习；另一种形式是与学生活动课、选修课、特长培养等结合起来，提出一些适度超出课程范围的综合性的研究问题和任务，让学生在更大范围内去探索、实践、观察，收集、处理信息，完成研究报告。
论文作者:陈兴旺 丁 俊
论文发表刊物:《素质教育》2015年10月总第187期供稿
论文发表时间:2015/9/23
标签：学生论文; 教师论文; 教学设计论文; 知识论文; 学习者论文; 教学过程论文; 情境论文; 《素质教育》2015年10月总第187期供稿论文;