关键词：道德与法治；课堂教学；有效性
前言：初中道德与法治教学工作的开展，有利于帮助初中生树立正确的人生观和价值观，对于初中生日后的成长及发展来说，具有十分重要的意义。初中生正处于人生成长及发展的重要阶段，开展道德与法治教学工作，能够使初中生获得更多的规则意识，对初中生的行为起到一定的约束作用。因此，把握初中道德与法治教学的有效性，使课堂教学工作开展更具针对性，能够使课堂教学效果得到有效提升，从而促进初中生更好地成长及发展。
一、尊重学生的主体地位，针对性开展教学工作
初中道德与法治教学工作的开展，要注重对新的教学形势做好把握，突出学生的主体地位，做好针对性的教学引导，以调动初中生的学习兴趣，能够深入地学习初中道德与法治的知识点，并进行知识的内化，对自身的行为予以约束。尊重学生的主体地位，以学生为中心展开教学工作，能够更好地把握学生的学习特点，提升教学的针对性，使学生更加有效地理解和学习道德与法治课程的知识点，并对相关知识点进行深入理解和认知，从而借助于理论知识指导自身的实践活动[1]。因此，为了提高道德与法治教学的有效性，要把握学科的特点，加强道德与法治学科与学生实际生活的关联，对学生的实际情况做好分析和把握，密切关注于学生的一举一动，围绕学生主体展开教学设计。通过尊重学生的主体地位，由传统的“要我学”向“我要学”方向转变，充分发挥学生的主观能动性，能够更加有效地提升初中道德与法治课堂教学效果和教学质量，实现初中生更好地发展及进步[2]。
例如在开展八年级道德与法治教学工作过程中，以“权利和义务的关系”为例，教师要立足于学生的实际情况，了解学生对“权利和义务的关系”知识点的理解情况，对学生做好针对性的教学引导。在教学时，教师可以列举学生身边不依法履行义务的行为，让学生展开探究和思考，使学生明白不履行应该承担的法定义务将会受到法律的惩罚。通过尊重学生的主体地位，选择学生身边的法治案例，使学生对自身的行为进行反思，并形成遵纪守法的意识，使学生明白必须履行法定义务，法律要求的事情必须去做，法律禁止的事情坚决不做。通过把握学生的主体地位，做好针对性的教学引导，使学生对道德与法治知识点进行有效地学习和理解，逐渐形成规则意识。
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二、做好师生之间的互动交流，对学生积极引导
初中道德与法治教学过程中，要把握学生的主体地位，发挥教师的主导作用，加强师生之间的互动和交流，从而引导学生对道德与法治知识点进行有效地学习。在道德与法治教学中，教师要注重发挥自身的人格魅力，用生动形象的语言讲解道德与法治的知识点，使学生对知识学习产生兴趣，以有效地发挥学生的主观能动性，跟随教师的脚步，对道德与法治知识点进行学习和思考，以提升课堂教学效果，更加有效地培养学生道德与法治学科的核心素养[3]。
例如，在开展道德与法治知识教学时，教师要注重发挥自身的人格魅力，以身作则，成为学生学习的榜样。如在学习道德与法治知识点的时候，教师要不断地提高自身的素质能力，对新的教学方法进行积极探索，把握学生的兴趣点，实现对课堂教学模式的创新。在这一过程中，教师要认真对待教学工作，以积极、负责的态度展开教学，为学生树立正确的榜样，对学生成长及发展起到积极的影响，以促进学生形成正确的人生观和价值观，实现初中生更加全面地发展及进步目标。
三、明确课程教学目标，有效把握教学内容
为了提升初中道德与法治教学的有效性，要明确教学目标，以教学目标为指引，针对性的开展教学设计，使初中生对学科知识点进行有效地学习及理解，提升课堂教学效率和质量。在教学过程中，教师应该注重对教学的“大目标”做好把握，并根据“大目标”分解成若干个“小目标”，坚持循序渐进的原则，通过实现小目标，一步一步地实现大目标，以促进道德与法治教学效果和教学质量的提高，更加有效地培养学生学科核心素养，促进学生的成长及发展[4]。
例如在教学过程中，注重对教材内容进行针对性把握，结合学生的身心发展特点，对知识体系做好有效整理，并对单元重难点知识进行划分，进行重点教学，引导初中生对重难点知识进行更好地学习和理解。如在开展《活出生命的精彩》教学时，明确教学目标，通过引导学生进行知识学习，使学生形成正确的生命价值观念。在总目标的要求下，把握知识目标和能力目标，提升教学的针对性。从知识目标来看，使学生意识到生命是一个逐渐丰富的过程；从能力目标来看，能够正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切，创造有意义的人生。通过把握教学目标，并对教学目标做好细分，引导学生对知识的重点、难点做好把握，提升学习的有效性，使学生感受到生命的精彩和不凡。
结束语：在开展初中道德与法治教学过程中，要立足于学生的主体地位，突出教学的有效性，对学生学习知识进行针对性的引导，以强化学生对道德与法治知识点的理解和掌握。通过引导学生有效学习知识，帮助学生形成正确的人生观和价值观，为学生日后的成长及发展打下坚实基础，实现初中生更加全面的发展和进步。
参考文献：
[1]曹志荣.提高初中道德与法治课教学的有效性策略[J].中国农村教育,2019(35):6.
[2]刘语法.新课改下初中道德与法治课堂教学策略初探[J].基础教育论坛,2019(32):59-60.
[3]颜昌兴.提高初中道德与法治课堂教学效率的思考[J].科学咨询(教育科研),2019(10):133.
[4]刘东德.浅谈如何提高初中道德与法治课堂教学有效性[J].学周刊,2019(27):66.
论文作者:张学明
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：法治论文; 学生论文; 道德论文; 初中生论文; 知识点论文; 针对性论文; 初中论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;