丁祯斌[1]2002年在《基于Domino的远程教学支撑系统的研究和实现》文中进行了进一步梳理随着Internet的迅猛发展,远程教学已越来越引起人们的重视。为了能提供一个优良的远程教学环境,远程教学支撑系统的开发和应用已经成为了热点。本文分析了当前远程教学支撑系统的发展状况和存在的不足。提出了基于Domino的远程教学支撑系统的体系结构,着重对注册、课件开发、媒体素材管理、授课和学习等模块进行了设计和实现,并具有如下几个特点:(1)根据现代远程教育资源建设技术规范,对系统结构、课件和媒体素材进行标准化处理。(2)利用CORBA技术访问Domino数据库,为系统构建一个稳定的分布式底层结构。(3)提供了一个课件制作和管理系统,尽可能地把课件制作难度降到最低。教师制作课件非常方便。(4)系统具有索引功能,并可以通过对课件中的文档设置相应的隐藏条件,使得一个课件适合于不同程度的学生,以期达到因材施教自主学习目的。(5)实现媒体资源管理和课件管理一体化,提高资源的共享能力。
胡志奇[2]2003年在《标准化远程课件支撑系统研究》文中进行了进一步梳理本文分析了远程课件支撑系统的意义和系统的技术规范。从体系结构、功能设计方面阐述了符合标准化技术规范的远程课件支撑系统研究和实现。
丁祯斌, 许晓东[3]2001年在《标准化远程课件支撑系统研究和实现》文中研究指明分析了远程课件支撑系统的状况 ,介绍了标准化远程课件和系统的技术规范。同时从体系结构、功能设计等方面详细阐述了符合标准化技术规范的远程课件支撑系统研究与实现
段凌[4]2008年在《基于Lotus Domino/Notes的协作学习系统的设计与开发》文中研究表明协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的策略。网络作为一种开放的信息环境,比传统教学环境更能支持灵活开放的探究活动,支持师生之间、学生之间以及学校与社区之间的多向互动,有利于协作学习的实现。计算机支持的协作学习CSCL是在计算机网络技术环境支持下,学习参与者可突破地域和时间上的限制,进行相互交流、信息共享和合作性学习的一种教育群件系统。目前,很多CSCL的技术产品是在基于Web的教学支撑平台中增加了协作学习内容,以实现网络协作学习,它们在一定程度上促进了教师教学和学生学习。但是另一方面,这些平台也存在系统能力弱、教学设计思想难以实现、协作化学习体现不足等问题。针对协作学习在当今教育教学中的重要地位和目前存在的一些问题,笔者设计开发了基于Lotus Domino/Notes的协作学习系统。它是一种不同于传统Web平台的学习系统。作为一次从企业级应用平台到教学平台移植的探索,它可以实现不受时空限制的、交互式的、图文并茂的协作学习。该系统以协作学习为主要目标,支持在网络环境下基于小组讨论的协作学习方式。系统实现的协作学习环境包括资源空间、个人空间和协作空间叁部分。一方面实现教师、学生的非实时和实时协作教学活动,另一方面扩展并整合了系统功能,包括协同编辑、资源库、信息平台、教学评价、小组通讯等,从而为其他网络教学系统的开发整合提供可以借鉴的设计思路和实现方法。本文首先介绍了协作学习的相关概念、发展和应用现状,说明了群件技术的一般原理。然后分析了Lotus Domino/Notes可应用于CSCL的各项功能及特色,提出了系统整体架构,包括网络拓扑结构和系统功能结构。协作学习系统主要由叁个子系统构成,分别是:协作支持子系统、资源共享子系统和通信子系统,并向下可细分为各个功能模块。进一步深入阐述了协作学习系统的相关功能设计。实现了一个完整的协作学习系统。将该系统初步应用在Java技术培训课程中,根据系统使用效果,得出分析结论。最后,对本研究做的工作和成果进行总结,并指出研究中的不足和研究展望。
左永刚[5]2007年在《基于Domino/Notes技术的协作学习平台设计与开发》文中认为本论文从分析当前学习平台的现状出发,在活动理论和协作学习等相关理论研究成果的基础上,借助群件系统软件Domino/Notes,设计开发了基于网络的协作学习平台。该平台为各种课程实现网络协作学习提供了技术支持和信息安全保障,实现了学习资源的共享,提高了教学效率,提升了教学质量。文章系统介绍了基于Domino/Notes技术设计学习平台的理论原则、功能模块与技术实现。学习平台包括个人学习区、协作学习区、平台管理区、邮件管理区、教师工作区和学习成果评价区,用户可以实现自主学习、协作学习、视频在线交流和会议、教师课件开发、学习简报制作和评价等功能。在开发学习平台的基础上,针对人力资源管理课程的特点,在学习平台上进行了协作学习的实验应用,进一步探索了基于网络环境的协作学习的形式。研究达到了预期的研究目的。
余胜泉[6]2001年在《典型教学支撑平台的介绍》文中研究说明网上教学不仅仅是将教学材料在网上发布 ,更多的是学生与教师之间、学生与学生之间的充分沟通与交流 ,由于远程教学教师与学生之间在空间上的分离 ,这种沟通与交流就显得尤为重要 ,另外 ,传统教学过程中一些保证教学质量的关键环节 ,如作业、考试、图书馆、笔记记录等 ,都应该能够在网上得到很好的支持。所有的沟通与交流以及关键教学环节的支持 ,都需要一些专用的工具来支持 ,而现有Internet技术并没有提供这些工具 ,因此需要开发一套网上远程教学支持平台 ,为教师在网上实施教学提供全面支持 ,也使得网上教学从简单的教学信息发布变成一个充满交互与交流的虚拟学习社区。远程教学支撑平台应该是建立在通用的Internet/Intranet基础之上的 ,专门为基于双向多媒体通信网络的远程教学而提供全面服务的软件系统 ,它应该具有资源管理、网络课程开发、网络教学、网络教务管理四个方面的功能和支持。现在市场上的许多产品都是从这四方面的某一方面发展起来的 ,经过多年的积累和扩展成为可以支持WEB上课程开发、教学内容传递和管理的综合平台。在此 ,我们介绍几种典型远程教学支撑平台 ,以资网上教学支撑平台选择和开发的参考
曹旭斌[7]2006年在《基于叁层结构的教学资源库系统设计》文中指出信息技术的发展和计算机网络的普及极大地推动了高校管理信息化的发展。经过十多年的建设,我国的高校管理系统在信息化技术装备、基础设施和办公自动化等方面已具备了一定基础。但随着全球范围知识经济的迅速发展以及我国经济社会的飞速发展,高等教育改革不断深入,对高校管理水平的现代化和信息化提出了更高的要求。进入二十一世纪以来,各高校纷纷把建设“数字化校园”作为提升自身管理水平及综合竞争实力的一种手段而大力推行。高校建设数字化校园的重要意义表现在:(1)建设数字化校园是国家教育信息化建设的重要组成部分;(2)有利于提高高校工作效率、降低管理成本;(3)有利于高校管理工作的规范化、制度化和科学化建设;(4)为广大师生员工提供方便;(5)有利于高校各种信息及其他信息的共享,加强了监控力度,为领导决策提供依据和支持。教学资源库系统是高校数字化校园建设的一个重要组成部分。目前,国内的普通高校在网络教学环境建设上都有了长足的进展,大都建设有网络教学支撑平台。但在教学资源库的建设上还大都停留在起步阶段,缺乏有效的资源管理系统。资源库建设特别是具有学校特色的学科资源库的建设随着高校教育教学改革的深入,其迫切性日益增强。为此,西南财经大学在“十五”“211工程”中立项建设“教学资源库”,目的在于成为学校乃至西南地区财经教学资源的提供源和中心之一,更好地服务于教学改革。笔者作为项目负责人参加了系统的调研论证、设计和开发工作。本论文以笔者的实际开发经验以及对相关技术的理解为基础,全文贯穿了对本系统所采用的主要技术的论述以及论述了本系统的设计。论文共分为前言、正文和结束语叁部分。前言部分简要地论述了当前高校管理信息化的必要性、高校教学资源库系统开发的重要意义和其他相关说明;正文部分共分3章,详细论述了教学资源的概念、作用激励、分类、建设对策,系统设计的基础及相关技术特征,系统总体架构,系统的总体设计思路、功能需求分析,系统的特色功能等;
参考文献：
[1]. 基于Domino的远程教学支撑系统的研究和实现[D]. 丁祯斌. 江苏大学. 2002
[2]. 标准化远程课件支撑系统研究[J]. 胡志奇. 现代远程教育研究. 2003
[3]. 标准化远程课件支撑系统研究和实现[J]. 丁祯斌, 许晓东. 计算机应用研究. 2001
[4]. 基于Lotus Domino/Notes的协作学习系统的设计与开发[D]. 段凌. 华东师范大学. 2008
[5]. 基于Domino/Notes技术的协作学习平台设计与开发[D]. 左永刚. 河北大学. 2007
[6]. 典型教学支撑平台的介绍[J]. 余胜泉. 中国远程教育. 2001
[7]. 基于叁层结构的教学资源库系统设计[D]. 曹旭斌. 西南财经大学. 2006