摘要：电工基础课程是职业高中学生学习电子电工技术的入门课程，可以让职业高中学生掌握基本的电子电工技术，为进一步学习电工技术打下坚实的基础。所以，职业高中教师要重视电工基础课程的教学，以保证每一个职业高中学生都能基本掌握电工技术的基础知识为目的，改善教学环境，加强教学实践性，将巧妙的教学方式运用到实际教学中，提高学生的学习积极性和知识吸收能力。
关键词：职业高中；电工基础课程；教学技巧
电工基础是电子电工专业课程里最基本的，也是最为重要的一门课程，理论学习非常重要，对实际的动手操作能力也有一定的要求，是一门集理论性和操作性于一体的综合型课程。电工基础对于后续的电工技术学习有重要作用，但是以目前职业高中的电工基础学习情况来看，学生往往将注意力集中在其他的主要课程上，对于电工基础课程教学兴趣不高。电工基础教师要想提起学生的学习兴趣，将学生的注意力吸引到电工教学课程上来，就得采用有效的教学方式，利用实用的教学技巧，提高学生的学习积极性，从而使学生的学习效率大大提高。鉴于目前的电工基础教学情况，本文特提出了几种改善电工基础教学环境、提高电工基础教学效率的教学技巧，希望能为电工基础教学提供一定的参考。
一、将科学观念带入电工基础教学
电工基础是物理学科的一大分支，所以属于理科的范畴，以研究自然物理规律为主，所以具有比较强的科学性。在电工基础教学过程中，要将科学的观念带入课程。比如在磁感应这一节中，当导体做切割磁感线运动时，会产生一定的电动势，在教师向学生解释原因时，就可以将最具科学性和权威性的能量守恒定律运用进来。首先，教师可以提问学生：“为什么导体切割磁感线会产生电动势？”，在经过几次提问、回答与点评之后，利用能量守恒这一基本物理定律进行解释：因为任何形式的能量都不可能凭空产生，所有能量都有来源，导体切割磁感线运动产生电动势的过程就是将动能转化为电能的过程。通过这种教学方式，不仅能很容易地让职业高中的学生掌握电动势产生的原理，还能让学生明白一个道理：任何事物都不是凭空捏造出来的，事物与事物之间总会存在一定的联系，找到这些关系，就可以发现事物的本质。学生如果能够明白这个道理，并将其运用到生活中，那么对其生活将十分有益。
二、引导学生学习方向，加强重点教学
职业高中的学生的文化基础不太扎实，所以在面对一门全新的课程时，往往找不到正确的学习方法，掌握不好学习的节奏，抓不住学习的重点，使得学生很难很好地吸收所学的知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此时，电工基础课程教师就应该及时引导学生，帮学生明确学习的重点与难点，让学生了解到自己需要攻克的难关，这样就可以让学生投入更多的精力在重点难点上。这些重点难点就相当于学习之路上的关键关卡，只要及时将这些难点攻克，许多知识点自然会连接起来，形成一个整体，让学生心中有系统化的概念。比如在电路中的导体所受安培力一节中，关键点有两点：一是如何计算安培力的具体数值；二是如何确定安培力的作用方向。在对学生进行课程教学时，就围绕两个关键点进行。由于导体与磁感线的相对位置和方向多种多样，所以计算方式也多种多样，学生学习起来比较困难。教师可以先从“导体与磁感线垂直”这种最简单的方式着手，待学生基本掌握以后再着力分析各种角度和位置的情况。
三、通过实验将抽象的理论知识具体化
电工基础是一门理论与实际结合的课程，在课程教学中有许多理论性的知识，理解起来比较困难，所以可以适当在课堂上引入演示实验，为学生在现场演示与理论知识相关的实验，使学生能将理论与实际结合，加深学生对理论知识的理解，为后续课程学习打好基础。比如在自感一节的授课过程中，教师可以先设置两个自感实验，首先开启其中一组电路，学生会观察到电路上的电灯是慢慢亮起来的而不是瞬间将亮度提到最高；而后关闭本已开启的电路，学生会发现亮着的电灯是慢慢熄灭的而不是瞬间熄灭。这种演示实验的方式会勾起学生的好奇心，引发学生的思考，此时电工基础课程教师再引入自感的概念，为学生解释实验原理，让学生有一种“收获知识”的感觉，从而使学生对电工基础学习产生兴趣。
四、注重培养学生的操作能力
前文已经提到，电工基础学习对于学生的动手操作能力也有一定的要求，所以在为学生传授理论知识的同时，也要注重培养学生的动手操作能力，对于某些难以理解的理论知识可以不做硬性要求。加强动手操作能力一方面，可以通过自己动手实验加深对课堂所学理论知识的理解，促进理论与实际的结合；另一方面，提高学生的动手能力，对学生将来的学习工作有很大的好处，可以让学生将来更好地适应需要动手能力的工作，提高学生的社会适应能力。比如，让学生进入某工厂进行实习，学生通过练习电流表和电压表的接线方式，了解电流表和电压表的工作原理，也可以了解工厂部分的线路情况，为以后的学习、工作奠定一定的基础。
五、结束语
电工基础课程教学对于整个电子电工专业的学习都是至关重要的，只有将基础知识学好，才能更好地学习深层次的电子电工专业内容。职业高中的电工基础教学教师要重视起电工基础的教学，将合适的教学技巧运用到教学工作中，提高学生的学习积极性，为学生对电工技术的进一步学习打好坚实的基础。
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(作者单位：浙江省乐清市职业中等专业学校 325600)
论文作者:彭淑凝
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年9月上
论文发表时间:2016/12/12
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