关键词：钳工技能实训；教学改革；实践探索
引言
随着科学技术的飞速发展，传统的机械制造技术发生显著变化，原先的技能实训教学内容和方法不能适应当前社会的需要，如何深化技能实训课程的改革，培养综合素质好的技术人才，是摆在当前的一个很重要的课题。为此，就我校钳工技能实训问题提出自己的看法与改进措施。
一、钳工技能实训教学中存在的问题
（一）钳工技能实训效率低
在技能实训的过程中，教师大部分都是采用传统的“灌输式”教学策略，没有
对其现实意义进行深入的挖掘。在进行钳工技能实训的教学时，教师和学生没有拥有足够的认识， 对钳工技能实训的重视度较低。学生在实训的过程中也没有端正心态，认为钳工的劳动强度过于大且效率低，没有太多的使用价值。这些问题造成了钳工技能实训的效率极为低下，阻碍了教学质量和水平的提高。
（二）理论课程与技能实训脱节
在传统的技工学校教学中，钳工技能实训和理论课程出现了较为严重的不对称性，导致了实训的内容与理论教育严重脱节。钳工技能实训作为一种重要的实践课程，应该与理论教育保持一致。由于理论教育的内容与钳工技能实训存在着较大的差异，使得技工实训没有相应的理论指导。此外，钳工技能实训存在着较大的自主性，实训过程难以控制，实训教师并不抱有较高的热情，造成了教师队伍层次较低，导致了教学质量难以提升。
（三）技能实训劳动强度较高
钳工技能实训主要是对钳工的手工操作能力进行提升，对钳工的专业技能提出了较高的要求，使得技能实训存在着极大的特殊性。这就要求钳工技能实训需要不断进行高强度的训练，造成大量的体能消耗，许多学生的身体素质较低，面对如此高强度的训练往往难以应对，从而对实训失去了兴趣和信心，实训的教学内容难以完成，导致了教学质量较低。
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二、提高钳工技能实训教学水平的相关策略
（一）改革教学内容，更新教学方法
随着经济水平和科学技术的发展，对于高素质人才的要求越来越高，传统的钳工技能实训已经逐渐不能适应社会发展的需要，必须对课题的内容进行相应的改革。我们责无旁贷的担负起培养学生掌握新知识、新技术、新工艺的重任。长期以来，我校钳工实训一直沿用传统的教学方式，学生一直在陈旧的设备上进行着传达老工艺方法训练（钜、锉、鏨）。缺少对新技术（如数控车床）、新工艺、新材料的了解和掌握，不能给学生建立起现代化机械制造系统的完整概念。要改变这种现状，必须增加“三新”内容，通过不断引入先进制作技术和新材料、新工艺的内容，吸引学生的学习兴趣和调动学习积极性。
（二）创新教学方法，转变课堂中教师角色
项目教学法在钳工技能实训教学中的应用，大大提高了学生的理论水平和实践操作技能，项目教学法是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究及实践的方法，促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，以小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。学习过程成为一个人参与的创造实践活动，注重理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队合作能力等。
（三）规范培养目标，严格实施钳工技术等级考核
钳工技术是机械类专业学生必须掌握的基本技术。基础知识和基本技能的功底
仍是一个技术工人必备的素质。因此，在教学中仍要加强基本技能的训练与考核。我们对学生要严格实施钳工技能等级考核，学校按培养目标要求制定《操作技术等级考核管理条例》，规定钳工专业的学生未获得相应钳工技术等级证书的不发毕业证书，从而使实践操作技能能真正成为培养目标合格标准之一，使钳工技术等级考核成为重要的教学任务。实行学生技术等级考核，使他们走上工作岗位就具备一定的专业知识、技能和独立的工作能力。
（四）加强制度的管理与约束
通常情况下，加强制度的管理与约束的主要目的是让学生养成自主学习的好习惯。刚开始接触时，学生一点儿都不懂，直至学会为止，是一个漫长的过程。在这个过程中，教师应充分发挥引导作用，并且加强制度的管理与约束，按照不同学生制定合理的规章制度，还要有奖有罚，让学生组建形成自主学习的好习惯。
结束语
随着经济的发展和科技的发展，促使钳工技能实训也要随着新形势而改革，只有不断的
进行研究和创新，找到合理的钳工实训改革措施，才能在实训中充分发挥学生的主导地位，在做中学，让学生自觉获取知识的能力和素质，使学生的创新思维和实际动手能力更好的提升。
论文作者:刘晴,刘歆,王静,张勇明
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/3/2
标签：钳工论文; 实训论文; 技能论文; 学生论文; 技术论文; 理论论文; 课程论文; 《教育学文摘》2019年第16期论文;