山东威海荣成市中小学生综合实践教育中心 264300
中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，现已被许多发达地区看作是学校教育教学的一项重要内容，亦是综合实践育人又一新的有效的实施途径。班主任作为学校传统教育教学的管理者，在研学旅行的不同时间段承担着不同的工作职责，发挥着举足轻重的作用。
一、实地考察，研学资源的开发者
研学旅行是校外参观体验实践活动。所谓“校外”，从国家政策指导来看，要求我们根据学生的年龄特点从“乡土乡情”入手，进而拓宽到县情、省情乃至国情。
现今，按照国家研学基地规划，业已先后开放了数以百计不同种类的国家、省、地市、县市级研学基地，可供学校与学生个人选择。从长期研究来看，研学地点的知识性、技能性、社会性、趣味性等决定了学生成长的方向，其安全性关乎研学活动能否顺利开展。这就要求班主任教师必须走进研学基地进行实地考察，聆听介绍，深入了解其知识性、安全性等具体情况，依据学情挑选学生感兴趣的研学资源与角度，与基地负责人员、解说员等围绕研学活动的实施提前做好沟通，以便于能保障研学实践得以顺利开启。
二、运筹帷幄，研学方案计划的策划者
好的计划就成功了一半。征集什么类型的研学对象（谁去）、实现哪些研学目标（去哪里）、如何实现这些目标（怎样去）、目标是否实现（结果如何），这是研学综合实践活动开展的四个要素。在选定研学目的地的前提下，班主任教师制定研学方案与计划时就需要从上述四个方面入手，依据学情、校情与研学基地的实际情况，扎实有效、面面俱到地制定出能提升学生发现问题解决问题的能力、促进学生发展的研学方案与计划。
三、精雕细琢，研学主题课程的设计与实践者
若说研学方案与计划是一串珍珠项链，那么研学主题课程则必然是其中那一颗又一颗美丽又圆润的特色珍珠，它们既独立存在又彼此辉映，以目标为绳，以评价为扣，演绎了研学一路的精彩。
以“海味特色研学”为例，与海相近、与海相亲为其整体设想，其中既包涵了“走近海洋生物”“探秘海草房”等实物、实景参观项目，又拓展了“神奇贝雕”“玩转泥巴——晒晒我的海草房”等综合实践课程，还延伸了“品海揽胜——威海市海洋食品博览中心”“荣成市博物馆”等文化旅游场馆类课程，通过听、看、摸、尝、做的形式实现亲海、爱海、敬海的情感升华，从而立下守海之志，实践护海之行。整个主题课程的设计与打磨共历时两年，其间的辛苦不言而喻，然唯有持续地研究与实践，才能收获学生与家长的肯定与赞扬。
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四、及时跟踪，研学成果收获的见证者
研学活动多以分组研学的形式展开，各小组成员以4-6名学生为宜。为避免出现“只游不学”“只旅不研”的现象，班主任教师需要紧跟班级，随时关注学生的研学表现，依据研学目标的具体要求，开展“打卡”研学评价活动。
一是关注学生是否到达指定地点进行研学，领取“签到卡”。
二是关注学生是否参与小组研学问题的讨论、发表个人观点，领取“表达卡”。
三是关注学生是否主动思考、提出深层次问题或开拓新的研讨领域，领取“智慧卡”。
四是关注学生是否积极行动，促进问题的解决，领取“行动卡”等等。
班主任的及时跟踪、有效评价能够很好地起到督促与激励的作用，让“旁观者”“溜号者”也能积极行动起来，投入到研学实践中，从而在表达与分享中提升学生的成长动力，实现整体素质的提升。
五、瞻前顾后，研学旅途安全的守护者
学校安全教育是关乎学校、家庭、社会和谐、幸福、稳定的根本教育。学生安全是研学综合实践活动得以顺利开展的首要保障和基本要求。
作为随队的保障人员——班主任老师需要扎实认真地做好两件事情：
一是研学活动前的安全教育工作。可通过主题班会、团队会等形式，将研学中必将面临的或可预见的共性的困难和问题以及针对不同研学地点存在的个性的危险和难题组织学生进行分类研讨，共同制定出解决问题的方式方法，并与专业指导人员进行沟通，获取问题解决的最佳方案，以便做到应急情况下有备无患。
二是研学活动中的安全保障工作。要提前预留研学基地周边医院、派出所等救助机构的电话，并告知学生记录下来；早、晚点安全温馨提示进课堂，为学生敲好“安全小警钟”；难题前与学生一起探求解决方法，联系专业人士介入指导……要方方面面地将教育的智慧与应急策略有效地融入研学活动中。
“读万卷书，行万里路”，“最好的教育在路上”，“好的教育就是无痕迹的教育”，研学旅行就这样成为新形式下文化与文明同行、知识与智慧共长的最好体现。作为新时代的班主任教师应当深入了解国家关于研学旅行的相关政策，明析其意义与价值所在，找准在研学旅行不同时期的角色与定位，刻苦修炼方案拟订的基本功，扎实推进主题课程，依据多维评价标准认真落实研学评价，从而帮助学生收获深刻的研学体验，实现真正的智慧生长。研学之路虽远，也颇为坎坷，但我始终坚信光明就在前面，沿途布满风景，愿邀您结伴而行，一路向远且思且成长！
论文作者:翟玮
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第394期
论文发表时间:2020/1/8
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