关键词：激励性语言；小学语文；教学要点；具体应用
引言：小学阶段的学生正处于发育的关键时期，在教师科学合理的激励措施下，能够释放出学生潜力，进一步促进学生的健康成长，但是就目前的实践情况而言，仍然有许多问题需要教师工作者去解决。应当始终贯彻以学生为本的教学理念，将对教育的热爱融入到日常教学活动当中，让学生能够深切地感受到教师的尊重与爱心，在成长过程中汲取养分。
一、存在问题
（一）单一性
教师由于各方面因素，在教学过程中在灵活性和持续性上表现不佳，在对学生进行激励的过程难以坚持，并且使用的语言也过于敷衍单一，学生没有感受到真实的情感，自然也就不会因此做出改变[1]。例如，一部分教师在看到学生的字迹、文章逻辑性上有所进步的时候，只会说一些简单的鼓励话语，一开始的时候对学生还有一些作用，但是长此以往，学生并不能感受到每次激励的特殊性，就会觉得教师的鼓励是很廉价以及不值得争取的，反而引起了学生的抵触情绪[2]。
（二）随意性
一部分教师在针对孩子进行激励的过程中，没有认真考虑自己的措辞与行为，在课堂中随心所欲的对学生运用激励性语言，让学生无法做到正确的看待教师所表达的激励性言语，常常感到疑惑的学生也可能会因此无法做到认同老师口中的自己，使得教师的激励性语言教学手段无法在实际教学当中发挥应有的作用。
（三）狭窄性
教师所表达的语言内容无法让学生产生情感共鸣，并且缺乏应有的引导价值，使得这些仅仅停留在表面的鼓励无法深入人心，学生与教师间没有形成应该有的情感交流。例如，在学习《丑小鸭》时，教师问学生：“从这篇童话当中大家能够体会到什么道理呢？”学生们可能会有各种各样的回答，有的学生说：“是金子总会发光的。”也可能会说“是因为丑小鸭本来就是天鹅。”这些答案都各有各的侧重点，对于学生所采取的激励语言手段就需要分情况来开展，如果只是评价对错，往往就会打击到学生的积极性，实际上学生能愿意表达自己也是希望能够更多地了解到教师的想法，而不只是知道自己想法的正确性。
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二、具体策略
（一）充满感情
教师在教学过程中，应当竭力发挥出语言的价值，在课堂当中投入丰富的感情，将学生作为课堂的主体，让学生能够充分感受到教师的尊重、宽容与关爱，公平的对待班级内的每一位学生。在激励性语言的导向性下，让学生充分认识自身的优缺点，从而扩展教育的深度与广度，为学生建立起正确的人生观与价值观打下基础，让学生能够在良好的学习环境下健康成长。当学生提出错误的观点时，教师不应当急于否定，而是应当认真思考学生的回答的合理性和错误点在哪，细心地向学生指出。
（二）多种形式结合
激励性语言的表达形式不只有口语一种形式，还有肢体、表情等方式可以用来表达激励性语言。可以在声情并茂的语言表达下加以肢体动作辅助，让学生能够体会到老师的热情与关注，从而激发学生的学习积极性，不管是轻轻点头微笑还是鼓掌都能够让学生体会到老师的认同，当这些真情实意传达到学生心中，学生对于学习也就能够产生更大的动力。但是在教学过程中，也要更加重视学生的个体化差异，掌握激励的时机，从学生提起兴趣、产生疑问以及兴奋等角度入手来进行积极引导，从而让学生找到正确的思考方向。
（三）注重持续性
学习要求学生学习不能只是三分钟热度，教师自己何尝不是对待自己的工作也总是出现短暂的热情呢？教育是工作，更是在浇灌祖国的未来，对于学生保持持续性的正向引导和鼓励也是教师的责任所在。所以在日常教学过程中，应当进一步加强对学生日常学习动态的了解与掌握，针对教学当中所遇到的问题与学生性格、心理，对学生进行有效地、持续性的激励，给予学生自信心，从而实现教学目标。与此同时，教师也应当不断的训练学生自主独立思考的能力，在这一过程中应注重语言激励的持续性与真实情感的表达，长期坚持给予学生言语上的鼓励，以挖掘学生潜力。
例如，在《小柳树和小枣树》的章节内容时，学生可能会因为文章中存在一些不熟悉的文字或者词汇而感到困难重重，教师不仅要在课堂上解决学生心中的困惑，还应对学生进行语言上的激励，鼓励学生逐句突破，当学生遇到第一个难题时先鼓励学生通过阅读前后句，猜测句意，理解之后再进行后面的阅读；在这之中，学生会不断遇到问题，需要教师持续性的鼓励，让学生勇敢面对学习中的困难。同时如果平时在阅读课外知识内容的时候，除了询问老师以外，还可以鼓励学生自主进行资料的自行收集，丰富学习过程，学习过程不要仅仅依靠教师，通过不断的语言激励让学生拥有自主学习的动力，并掌握学习方法才是根本所在。
三、结束语：
激励性语言对于学生的学习能力来说发挥着关键作用，在语文教学方面有着重要的价值与意义。但是教师始终要将学生的个性与学习状态作为依据，对学生适时地采用激励语言手段，不管是表情、肢体还是书面，都要做到恰如其分的表达，从而增加学生对于语文知识的学习信心，在激励性语言教学的基础下，不断提升学生的综合素质水平。
参考文献：
[1]张红艳.试论激励性语言在小学语文教学中的运用[J].中国校外教育,2018(22):113+121.
[2]王彩霞.试论激励性语言在小学语文教学中的运用[J].课程教育研究,2018(14):52.
论文作者:卢建祥
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/27
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