双语：一个日趋重要的教学问题，本文主要内容关键词为：双语论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在我国加入世界贸易组织(WTO)步伐不断加快的今天，上海作为全国金融贸易的中心之一和改革开放的“龙头”，如何积极而又慎重地开展“双语教学”，以强化学生运用英语进行交际的能力，有效克服“哑巴英语”症状，不仅早已引起政府有关部门和学校的重视，也正在日益受到广大市民的关注。普陀区教育局不久前（10月底）在新黄浦实验学校召开“深化英语教学改革 推进双语教学试验工作现场会”，区长胡延照和市政府教育督导室主任伊后庆亲临会场并讲话，普陀区人大、政协的领导亦与会，会后文汇报、新民晚报即予报道，足见本市各有关方面对开展双语教学探索的重视程度。
什么是双语教学？市教委教研室双语领导小组专家杨顺德的表述是：“在以汉语为基本交际语言的中国，双语教学是指用汉语和一门外语（多为英语）作为教学语言来教授多种课程，其目的主要是为了学习外语。因为中国不是一个双语国家，语言环境并不是中外并重，所以中国的双语教学环境决定了它的目的性，属于外语教学范畴。”
关于能否、如何开展双语教学等问题，一年前，文汇报曾刊发过两篇意见相左颇有代表性的文章。专家杨顺德在其撰写的《双语教学的关键是师资》一文中指出：“外语教学界关注双语教学由来已久，各地许多单位和个人还积极参与实践，可惜效益不明显。其原因除了对双语教学科学认识不足外，主要是缺乏具有双语教学能力的师资……”他认为：“双语教学的关键是师资，而教师的外国语的语言能力是至关重要的。”并建议：“为了进一步提高国民的外国语水平，双语教学作为一种有价值的尝试，有条件的‘吃蟹者’自当领先一步。”而持不同意见者则认为：现在中小学校既缺乏外语与学科双佳的教师，又无合适的双语教材，不具备条件的学校双语教学应该缓行。
据悉，全市目前已有“新黄浦”、平和双语学校、上海中学、福山路小学、世界外国语中学和小学等多所中小学校已经开设了双语课（普陀区正在积极准备拟于明年在所有的中心小学、公立转制与民办小学和部分中学开设双语课），其中有不少学校的经验值得总结、推广。如1996年开办学校起即进行双语教学试验的新黄浦实验学校，所开展双语教学的状况是：从加大引进、自培双语师资入手，在加强英语教学，积极营造英语学习氛围的同时，在非英语学科由少到多、由浅至深地用英语作为教学语言进行教学，如今已开设出音乐、美术、生活与劳动、信息科技、新综合科学等学科的双语课，不仅拓展了英语学习范围，还有效提高了中小学生学习英语的积极性，正在致力于引导、培养学生敢于、善于开口用英语进行交际的能力与习惯。“新黄浦”学生先后成功地接待了10多批来沪的外国师生，并与本市的耀中国际学校和美国的马利兰州一批学校、纽约市30学区建立了长期通信等联系，还于今年暑期派出10多位师生赴加拿大进行为期一个月的游学。其开展双语教学的基本经验可概括为“五个结合”，即注重科研和实践相结合，注重专家和教师相结合，注重校内和校外相结合，注重英语课和双语课相结合，注重课内和课外相结合。该校“双语教育研究”课题已于1999年底被国家教育部基础教育实验中心批准立项并获得资助金。
最近，市政府又在相关文件中，明确提出“积极开展双语教学试验”的具体要求，愚以为，这必将引起市、区县教育行政部门加大对双语教学的投力和更多中小学校参与双语教学的热情，一个全市性大力深入、全面开展双语教学研究的局面很快就会形成。但尚有五个问题亟待注意——
一是积极培养师资。诚如专家杨顺德所言：“双语教学的关键是师资。”经过有组织的培训，整体的师资问题解决以后，双语教学一定能取得实质性进展。而部分有条件的学校引起或先行自培双语教师，则是整体双语师资形成的一个必不可少的环节与过程，值得行政部门予以鼓励、资助。
二是努力营造氛围。像“新黄浦”等学校那样，致力于为学生营造校内外学习英语的氛围，开展学习内容丰富、交际形式多样、师生关系融洽的英语活动，使学生“浸身”或“半浸身”于英语语言环境之中，从而激发其学习英语的兴趣，使之在经常不断地学以致用中，逐步形成开口讲英语的习惯，这种做法应予推广。
三是开展学科教学。即一定要在非英语学科中，用英语作为教学语言进行教学，以拓展学生学习英语的范围，增加词汇的输入量，提供学生应用英语的阵地，从而有效地强化语言的交际功能。这里，必须注意学科本身的教学目标的完成或基本完成。
四是探索语言规律。在双语教学课中，亦需注意所用教学语言（英语）所涉及的基本或基础的语言规律的适当教学，尤其是在几门双语课同时开设的学校、年级中更需注重，以提高教学效益。
五是双向文化交流。在双语教学中，既要增强英语教学中的西方文化含量，又要在多层次的英语（双语）教学中系统引入和加强中国文化教育，即中国文化之英语表达，这是成功开展跨文化交流（真正意义上的双语或多语交流）的需要，也是在全球化大趋势下文化互补与融合的需要与必然趋势。当然，此乃当前我国双语教学的难中之难的一个问题，但却是我们各级各类有志于探索双语教学研究的学校、教师应当努力追求的一个方向与目标，也是双语教学能否采得成功的一个显著标志。