柯元 绵阳中学 621000
【摘要】对于高中生来讲，随着年级的提升，学习任务、负担和压力也会随之不断增强，受到的影响也会随之得到进一步突显，因此，班主任的教育管理工作难度也随之不断提升。对此，面对繁杂、琐碎的管理工作，在班级教育管理中，为了真正实现班主任不在，学生也一样能做好的效果，广大班主任就必须要对管理方法和艺术做出深入探究。
【关键词】核心素养；高中班主任；管理艺术
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-176-01
前言
作为班组级的主要管理者，班主任要做好学生学习成长的引导者，从不同层面来加强对学生个体、班集体的教育管理工作。在此过程中，班主任不仅要做到对学生认知水平、性格特点，以及兴趣爱好的全面了解，还要坚持平等的对待每一位学生，引用更科学、恰当的策略方法来开展各项班级活动，以此来吸引更多学生积极主动参与到各项班级管理活动当中，促进其身心健康全面发展。
一、真正了解关爱学生，做好学生榜样
作为班级的主要管理者，班主任要尊重、关爱和平等的对待每一位学生，从不同角度来了解学是，也只有这样才能够真正做到有的放矢的管理，才能够为各项班级管理活动的顺利开展提供有力支持。为此，班主任要耐心、细心的开展教育管理工作，通过观察、交谈，以及家访等丰富多样的方式来加强对学生性格习惯、家庭情况，以及学习和身体状况等不同方面的了解，基于此来进行学生个人档案的构建，从而为今后开展针对性的教育管理工作奠定坚实基础[1]。
班主任在接到一个新的班级之后，可以在第一学期初安排学生在课堂上做一次自我介绍，或者是写一份自我介绍交给教师，以此来对学生的性格、兴趣爱好，以及年龄等方面做出初步了解，并基于这些信息来进行学生档案建立。在此基础上，班主任可以通过巡班级、巡宿舍，以及和学生交谈等路径来对学生的言行举止做出细心观察，时刻留意学生的精神状况与身心发展情况，并将其交友情况、行为习惯，以及做事方式等方面的实际情况都形成信息记录到学生档案当中。长期坚持，这样一旦学生出现异常情况，班主任能够真正做到教师发现、留心关注，并给予针对性引导。另外，大多数高中生都具有较强的模仿能力，以及受暗示心理，且通常情况下，班主任都是其最喜欢的模仿、受暗示对象的首选。因此，班主任要时刻注意自己的言行举止，做好各项表率工作，坚持以自己的人格魅力给学生各个方面带来潜移默化的影响，以此来促进班级管理水平的不断提升。
二、落实好各类学生的思想教育工作
对于身心都处于较大变化状态的高中生来讲，大多都存在一定的青春期叛逆心理，且自我意识也得到了进一步增强，心理较为敏感，思想情绪起伏相对较大，极易出现偏激、自闭，以及后进生等一系列问题学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，再加上家庭、社会等不同因素的影响，很多高中生都是外来打工子女，或者是离异、低保家庭子女等等，这也在一定程度上增加了班级教育管理工作的难度[2]。对此，班主任在日常教育管理中，可以先从不同角度来加强对学生不同方面具体情况的深入了解，也只有在此基础上才能够开展针对性教育管理工作。同时，还要结合具体情况，针对不同类型的学生，落实好各项思想教育工作，对学生思想观念做出及时有效的引导，使其能够始终保持在健康轨道。另外，在这些学生表现出不佳、违纪行为时，班主任要避免给予盲目的指责，要给予足够的尊重，然后耐心听学生讲解原因，在了解真实发生原因之后，再为学生提供科学有效且具有一定针对性的心理疏导与帮助。
三、制定完善班规班纪，加强班干部培养
不论是各项管理措施的有效落实，还是各项班级活动的顺利开展等，都离不开完善班规班纪的有力支持。对此，在每学期初，班主任可以结合具体情况来制定出适合本班的学习、纪律，以及竞赛活动和礼仪等不同方面的，班级文明学生操行量化考核细则，以此来确保班级各项活动、各项工作的具体开展能够获得有力依据。同时，还要通过细心观察、多方了解来精心选择班干部，或者是通过民主方式来竞选，吸引更多具有较高管理才能的学生积极主动参与到班级管理工作当中。此外，还要结合具体情况，对各个班干部的岗位做出合理设置，使其能够时刻明确自身职责，且能够努力学习，为班级学生做好榜样，在班主任的科学指导下落实好各项工作，促进班级管理水平的不断提升[3]。
四、组织多样班级活动，优化学生养成教育
班主任要合理利用每天早读课前的十分钟，以及每周一的班会课等实践。灵活安排学校要求的一系列专题活动。比如，和学习密切联系的安全知识专题活动，以及学雷锋活动和手抄报比赛等；或者是结合班级具体情况来进行“我的学习，我做主”等主题班会的组织，或者是感恩教育、社会实践，以及学习经验交流等活动的组织等等。通过这些丰富多样的班级活动，既有助于良好班级氛围的营造，以及凝聚力的提升，也能够为学生提供更多展示自身优势特长的机会，使其课外生活得到不断丰富，进一步拓展其好难认知视野。同时，基于标准示范、大力宣传，以及日常引导也能够有效落实、不断增强学生行为、生活和学习习惯，以及文明礼仪的养成教育，真正促进学生的德智体美劳全面发展，为其核心素养的进一步提升提供有力支持。
结语
综上所述，广大高中班主任在落实各项教育管理工作中应充分认识到，不但提升管理艺术水平，不论是对良好班级氛围的营造，以及班级凝聚力的进一步增强，还是学生综合素质的全面提升等诸多方面都具有重要意义。对此，其教师在教育管理实践中应结合不同阶段的具体情况和班级管理目标，积极探索、尝试更科学、新颖的教育管理措施与手段，以此来进一步提升管理艺术水平。
参考文献
[1]叶帅.提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨[J].中国校外教育,2019(04):31+33.
[2]杜会强.如何提高高中班主任思想政治教育管理工作实效性[J].教书育人,2019(01):68.
[3]刘文颖,孟祥伟.新课改教学背景下高中班主任班级管理思路分析[J].才智,2018(31):46.
论文作者:柯元
论文发表刊物:《中国教师》2019年7月刊
论文发表时间:2019/5/22
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