注重文本对话,提升有效阅读论文_姚丙国

注重文本对话,提升有效阅读论文_姚丙国

山东省滨州市阳信县洋湖乡纪刘小学 251800

《语文新课程标准》指出:阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程,它是提升阅读教学效率的一双有力的翅膀。课堂教学中教师如何尊重学生的主体地位,充分调动学生学习的积极性,使之静下心来“潜心会文本”,在平等对话中,读懂作者的心声,感受自己内心深处的情感悸动呢?

一、浸润书香,展开对话

新课标中指出,阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。学生的身心成长受很多方面的影响,阅读对他们的影响举足轻重。阅读伴随他们成长,书是他们的眼睛,闪烁着智慧的光芒,领略大千世界的美好,摒弃污浊不堪的思想;书是他们的耳朵,倾听世界的声音,聆听着古今中外智者言语;书是他们的鼻子,嗅着古老和现代的文化气息。

新课标中,关于阅读教学的实施建议中提到,阅读是学生的个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解。执教以来,我见证了学生们的读书过程。

他们喜欢读《鲁滨逊漂流记》,我就给他们时间读。没想到有了意想不到的效果,孩子们不仅被笛福描述的瑰丽无比的丛林迷住了,也被鲁滨逊的精神所感动。“鲁滨逊能够在荒无人烟的丛林里生活28年,他真是了不起。”“我应该向鲁滨逊学习,无论遇到多大的困难,都不应该轻易说放弃。”……听着孩子们的话,我很欣慰。他们敞开了自己的心扉,真诚地与《鲁滨逊漂流记》进行了一次对话。在他们眼中,鲁滨逊活了。所以这是心灵与心灵的沟通、生命与生命的真诚对话。

这一学期,我们又展开了对《绿山墙的安妮》的师生共读。这是一本感动上万个善良心灵的经典小说,学生们迫不及待地读起来,他们被安妮的纯真善良、乐观开朗所打动。安妮还是一个热爱生活的孩子,她对周围的世界,对大自然的一花一草、一树一木,都充满了爱心。安妮把自己的影子和回声想像成两个知心朋友,向她们诉说心事……看着安妮的那些天真而充满着美好梦想的话与想象,学生们会感觉到进入了一个奇妙而甜蜜的世界,感受到前所未有的神奇与快乐。

阅读会影响到学生的写作。写作是学生内心体验和情感的表达。在批阅学生的作文和日记的过程中,我发现学生们变得细心起来,文笔也更加细腻了。他们会在大雾漫天的早晨静下心来去凝视两棵小树间的蜘蛛网,然后写下自己的发现;他们会因为爸爸喝了酒与妈妈争吵而暗暗流泪,然后写下对温暖和谐家庭的渴望;他们也会关注到教室中某个被冷落的同学,轻轻靠近给予他们最真诚的微笑。

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二、享受阅读,体验情感

新课标中,关于阅读教学的实施建议中还指出,阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。学生与文本的对话,是多重对话关系的核心,引导和鼓励学生敞开心扉,走进文本,走进作者的内心,进行心与心的交流,这一点很重要。

在《再见了,亲人》这一课的教学中,我就放手让学生与文本展开对话,体验文本的情感。在第一个自然段的品读中,我提出了一个问题:“志愿军与大娘比山高比海深的情谊,是一份什么样的情感?”同学们都纷纷回答:“大娘这么大的年纪,仍拿着针线在昏暗的烛光下为志愿军战士们缝补衣服。”“大娘不顾危险,冒着硝烟和炮火到前沿阵地来送打糕。”“大娘为了救志愿军战士,失去了自己的小孙孙。”“大娘为了志愿军什么都可以牺牲,志愿军战士就是大娘唯一的亲人了。”……听着孩子们的回答,我知道他们通过与文本的对话,把握了文本的主要内容。于是我提出了另一个问题:“面对这样一位大娘,你有什么话对她说呢?”同学们也踊跃地说出了自己的情感:“大娘,你的深情厚谊我永远都不会忘怀”,“大娘,你一定要注意自己的身体,我会回来看你的”……从学生们的回答中,我看到了学生们感恩的心。通过与文本的真诚对话,我看到学生结合自己的情感体验和理解,体会了文本的思想感情。

三、联系生活,体验文本

文本阅读离不开生活,教师要让学生在阅读中积累生活、体验生活、理解生活,又要让学生在阅读中观察生活、介入生活、创造生活。

1.体会文本中描述的生活。

课本选文是经典之作,凝聚着人类共同的思想感情或精神品质,它既是作者的,又是属于每一个读者的。教师要适当选择情感触发点,引导学生体验文本。学生与文本对话要联系生活实际,体会文本中描述的生活,才能读文悟意。

2.感受现实中存在的生活。

语文大师吕叔湘先生说过:“语文跟别的课不同,学生随时随地都有学语文的机会。”在教学实践中,教师要让语文教学走向广阔的生活天地,让学生在充满生命力的语文教学中享受学习的乐趣,感受现实中存在的生活。

教师要善于将学生体验到的丰富多彩的现实生活引进文本,又要善于把高于现实的文本生活引进现实,实现两种生活的对流,使学生更好地理解和接受文本。作为老师,我们应该给学生与文本交流的机会,珍视他们交流的思想火花,让他们享受阅读、体验幸福。

总之,阅读教学要做到引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。这样,语文课就必定会乐趣无穷而精彩纷呈!

论文作者:姚丙国

论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第217期

论文发表时间:2017/2/13

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