广西桂林市灵川中学 541299
何谓”高中语文作业系统”？
据有关专家的认为:按照一定的目标有计划地设计出来的一套”练”的方案或题目,便构成教科书中的作业系统。其实，除了围绕教科书要形成作业系统外,教师日常教学的作业设计也应上升到系统的高度。本文所谓“高中语文作业系统”是指高中语文教师应用在语文教学过程中的、为提高学生的语文素养和高考的应试能力而要求学生完成的各种作业的有机整体。
在一线教学的高中语文教师几乎都知道，有目标有计划设计一套能循序渐进有效的作业方案，在高中语文教学中是多么的重要！
不少高考生觉得做了三年的语文作业似乎对高考语文成绩的好坏没什么作用，也没有感觉语文素养有多大的提升，由此让我们去观照我们的教学现状：其一，一些教师只停留在嘴上强调要提高我们的语文素养，却没有动手让学生做什么，现在的学生不会自主自觉地、也不懂得如何去提高语文素养，亟需教师设法以一定的方式去引导。其二，目前的语文作业大多是以课文为中心编制的作业模式，主要提供类似高考的题型，如选择题、填空题等。分析这些标准化题型，对于是否能够达到培养学生“具有鉴别欣赏文学作品的能力”，值得商榷。语文平时作业围绕“考试”转，能对付得了越来越偏重语文素养和思维能力考查的高考题吗？高考语文好成绩的取得，决不是靠这种“题海式”的“训练”所能奏效的！能影响你人生的语文能力的拥有，也决不是靠这种“题海式”的“训练”就能揽入怀中的！
那么高中三年以怎样的作业设计方案训练我们的学生，让他们高考语文成绩、让他们的将来人生因之而闪亮？
首先以“系统论”为导向，以提升语文素养为目标，以高考命题的走向和题型要求为内容，按照随年级目标递升的顺序进行设计，体现作业设计的系统化、科学化特点，形成结构循环的“逐步攀升”的作业链。其次精心设计具体的实施方案，分三大方案。
下面对三大方案做具体表述。
一、书写训练的设计和实施过程
书写的重要性毋庸置疑，特别是对于参加高考的高中生，可以说是决定前途命运的，尤其在尖子生身上表现更突出。从我教过的考取清华北大的学生，没有一个是书写不好的，有的甚至是漂亮；按实力应考取的，最终也因书写不佳而与清华北大失之交臂。曾在2012年，有两次在大桂林市模拟考中排前十的尖子生，当年没考取清华北大，书写不够好是原因之一，“好字出好成绩”一点都不假。因此书写的练习也是作业系统的一部分。
我们常听到老师们对学生们的书写哀声一片，确实我们的学生中有种不好的现象：年级越高，越不好好书写，以致有的高三复读生写字更是“龙飞凤舞”，结果在考试中吃了亏。不少老师和学生都认为：反正练了也没有效果，白白浪费时间。对此本人费心思制定一套训练方案，基本做到不白练不浪费时间，而且较好体现语文作业的系统性，而且还让能陶冶情操的汉字练写在中学生身上发挥作用，辅助他们形成“汉人”子孙的素养。
方案内容是：
1.高一主要进行字帖的“描影”练习，练习材料选庞中华的楷书基本笔画字帖。
还以高一语文背诵篇目的正楷字帖（也是庞中华的）的“描影”为辅，还辅以高一文言课文的重点句的抄录，使练写过的笔法和手感迁移到日常的书写当中。要求每周上交描影练写16Ｋ的四页，给予评改打分，最好的、进步最大的、最不认真的张贴学习园地，凡是要求做都要当作业交，给予打分，这样教师虽辛苦，但学生形成意识与习惯后，辛苦也觉值得。
2.高二主要进行临帖的练习，练习材料主要是高二语文背诵篇目的正楷字帖（庞中华的）。
还辅以高二文言课文的重点句的抄录。这个阶段宣布少数同学可以进入行楷书的练习，材料是庞中华行楷字帖（也是背诵篇目的）。仍如高一的评改方式，为减轻教师的负担，可由一些学生帮助评改。
3.高三上学期大多数同学进入行楷书的练习和离帖的练写阶段，且由老师限时8分钟左右小作文的练写，要求有又快又好的书写，一周进行两三次。
评改方式仍如高一高二的。
如此的训练方式，达到练习多维性的目标，较好体现语文作业练习的系统性。
二、阅读训练的设计和实施的过程
提高学生语文素养和应试能力，是一个较长期的累积过程，而高一高二课本教学。
如要形成阅读社会、自然科学文章的能力根本就不可能，因为社会科学和自然科学的文章在高中课本出现较少，自然科学的只有第二册（人教版）出现四篇，社会科学的在第四第五册共出现八篇，即使是课改的课本也只有必修4的三篇文章，这要使学生形成阅读这类文章的能力，应付高考，那是远远不够的，更加不用说形成科学素养。
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又如古诗词的阅读也一样，整套语文教材也只出现两个单元，课改的课本稍好，然也只是十一二篇，也不可能形成一定的阅读古诗词的素养。对此本人也费了心思制定一套阅读训练方案。
方案的具体内容：
1.高一主要抓两种读书笔记，即提要式（也称“压缩式”）和“批注式”读书笔记。
“提要式”是指综合全文写出要点，或者说概括信息要点。提要可完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。“批注式”读书笔记是指把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见等等。
我从高一开始就让学生接触社会、自然科学这类文章，印发历年的高考题，或以含最新信息的文章设计的练习，如《手机症候群》《“软实力”产生于文化吸引力》，先让学生以选择题的方式完成（还收上来批改打分），然后要求做提要式读书笔记，还鼓励适当加一些插图，让版面漂亮些，还把抄写工整插图漂亮的张贴学习园地；高一每周完成一篇的量。
也是从高一开始让学生每周读一篇配有赏析解说文字的古诗，然后把古诗抄写在版面的中间，两边的空白处做批注，可以是对某个字词某句话用得好的鉴赏，也可以是巧妙谋篇布局的鉴赏，也可以在原诗下面作总的评价。鉴于鉴赏古诗词材料学生不易找到，由老师一周提供一诗一篇鉴赏文章，看完后做批注式读书笔记，这使得学生的阅读古诗词能力有个循序渐进提高的过程，两年下来读过的诗在数量上则不为少，而且也懂得如何去赏读古诗词。
2.高二主要抓两种读书笔记，即提纲式读书笔记和心得式读书笔记。
提纲式是指用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲式读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。心得式笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。这样较大的思维量的笔记两周做一次。
显然做这两种读书笔记的过程，实际上就是完成高考现代文大阅读题所需要阅读过程，练习小作文的过程，所以这样的作业方式，体现练习的多维性，也较好体现语文作业练习的系统性。
三、写作训练的设计和实施的过程
写作的问题是一个大的系统，小小的本文不宜往“大”谈论。本人在此只针对高中作文最基本的问题，说一下我是以什么训练方案解决的。针对作文首要需要解决“下锅之米”之问题和“有米”如何下的问题，探究一番，制定一套训练方案。
方案的具体内容：
1.高一主要引导学生打开阅读面，有意识收集写作材料。
县城的重点中学学生大多来自农村，阅读面较窄。列出要看的杂志名称，重点推荐《读者》《青年文摘》《意林》等；强调教科书要看的名著；有机会利用多媒体放经典的电影电视剧；多读多记辅导用书的材料，有时候在课堂点名抽查，以强化学生强记一些东西。
2.高一上半学期偏重命题作文审题方法和复杂记叙文的训练，下半学期偏重材料作文的审题立意方法的训练，剧本的写作和议论文框架结构的训练。
虽然历年广西高考作文的材料均是材料作文，然作为作文题的类型系统，命题作文为期一个多月审题训练，重点进行材料作文的审题立意方法的训练。每种题型的训练都做到有具体方法技巧和例文的展示，如命题作文的“添加因素法”、“语法结构分析法”，材料作文的“提炼中心法”、“部件分析法”等；主要以历年经典的高考题为训练的题目，给学生展示丰富的优秀的满分作文。
如印发高考戏剧满分作文，结合戏剧单元的知识来品读分析这些剧本。重点分析2004年全国卷一的两篇满分剧本，一篇为《唐吉诃德：骑士——我的理想》，另一篇为《迪尔小姐征婚记》。为什么要熟悉这样的作文？因为我们课本的剧本都是多幕剧、都是节选的内容，而高考满分剧本多为独幕剧，在形式上，毫无疑问是很有实际意义的参照蓝本。
为了培养学生的想象力和创造力以及表现力，布置改写“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”为剧本，然后分三个小组演自己写的剧本，结果出乎意料，没想到如此精彩纷呈，惊喜连连，有剧本写得精彩的，有表演出色的。
学生开始写议论文，首先要掌握基本框架结构，且首先把握递进结构和并列结构的写法，重点训练论据式的并列结构和分论点式的并列结构，由于有针对性的优秀例文的研究，有清晰的把握性强的模式结构的参照，大多数同学一下子就写出像样的议论文，有好几个同学三次都写出52分以上的作文。
3.高二仍然重点训练材料作文的审题立意方法，对议论文的富有文采和趣味性的开头和结尾也作重点的训练，以主体部分论据的丰富和亮点句的打磨也为训练的重点。
经过训练。重点班有三分之二的学生能写出近50分的作文，普通班也有三分之一之多。
4.高三上半学期注重内容的深刻性和形式的生动性的训练，也需加强文体的多样性的练写，如日记、演讲词、随笔的拟写，也易出彩。
这阶段让学生稍回归多样文体的写作，尝试后能最后发现自己最擅长的文体，不要放弃自己的优势随大流都写议论文。
以上根据本人对高中语文作业系统之我见，然后践行之我见，经过3届学生8年多的探索实践，从历年带班级参加高考语文成绩来看是个有力的明证。如2007年的平均分为109.7分，略超区级重点中学的平均分，2011年平均分为106.9、2012年平均分为109.9，2015年平均分111.67，均在十二县重点中学排前列，2015年平均分111.67，超市级区级重点中学的平均分，平时的统考成绩在校在市里常名列前茅。从工作和读大学的学生反馈的情况来看，不少都表现优秀，都表示得益高中阶段语文的学习。当然完善程度应该是不封顶的，我应不停息地去做探索。
论文作者:吴铭线
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第201期
论文发表时间:2016/5/17
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