王秋丽（衡阳县井头镇大云中学 湖南 衡阳 421200）
摘要：当前，初中思想政治教学仍然主要采用传统的教学方式，教师大都进行满堂灌，学生被动的接受知识，随着新课改的实施，应当创新思想政治教学策略，从建立良好的师生关系入手，创新教学模式等教学策略，不断提高教学质量。
关键词：思想政治 创新策略 教学 学生
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2018）01-0187-01
一、转变教育观念，以素质教育作为目标
要实施以创新能力和实践能力为核心的素质教育，首要在于改变当前以教师传授为主的“一言堂”、“填鸭式”的教学模式，开展启发式教学，帮助学生形成一种主动探求人类文化知识，积极运用理论知识去解决现实问题的学习方式。只有在良好的“教与学”方式与习惯形成了，学生创新意识和实践能力的培养才能真正得以落实。鉴于以前教学环境落后的限制，学生获取信息的途径缺乏，知识的接触是以单纯的教师传授――学生接收模式为主，同时在应试教育体制的指导下，教师把传授知识、进行技能训练当作教学的基本宗旨，片面强调了教师的权威和在教与学中的作用，知识的传播逐渐模式化，这大大抑制了创新人才的培养。而当今随着信息多媒体的发展，学生可以获取到信息的途径简单而多样化，社会现代化的建设则更加需要具有实践能力的创新人才，因此适时转变教育观念，促进新的教学方式开展，以教师为引导，学生主动求学的教学方式才是培养素质人才最有效的途径。
二、突出学生的主体地位
活动课是师生共同投入的以活动为载体的课，是教师的教育活动和学生的学习活动的有机结合，是教师主导下的以学生为主体的教学活动。可见，师生和谐、教师主导、学生主动是活动课的内在要求，更是现代教育观的体现。离开了它，任何形式的活动课都无法很好展开。要开展好活动课教学，必须发挥学生的主体性。无论从活动课的目的，还是从活动课的过程分析，学生主体意识的确立、主动性和积极性的展现都是非常重要的，否则，活动课就成了教师自编自演的独角戏。这就要求建立一种宽松、民主、自由、丰富多彩的氛围。让学生动起来，让课堂活起来。尊重、信任、鼓励学生，让学生们把课堂当成自我磨练、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞台”。学生在活动课上可以不受学科知识体系的限制，充分发挥想象力和创造力，从而不断地有所思考、有所创新，培养独立思考的能力、解决问题的能力和敢于质疑、批判的精神。为将来成为创新型人才奠定基础。
三、教师要注意政治教学手段
教学手段创新是整个政治教学创新的重点。政治教学手段并非一成不变，而是随着时代和技术条件的变化而变化的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现在的初中政治教材和课程内容都发生了变化，相应地，要求初中政治教师在教学手段上也必须发挥创新精神。在初中政治教学中培养学生的创新思维。关键在于引导学生自主探索，教师应放手让学生自己探索新的知识。学生在探索新知识的过程中，创造性思维也得到了训练。因为，学生对政治的正确认识，需要发散性及创造性的思维，特别是对政治上因果关系的思考，这是对人的思维水平的考验。学生学习政治的过程。也是训练和培养创造性思维的过程。因此，初中政治教师所采用的政治教学手段必须能激发、启发学生的思维，培养学生发散性和创造性思维的能力。此外，课堂教学是师生的双边活动，它不仅需要教师、学生来完成，更要借助网络技术与其它媒体才能提高信息传递的有效性。因此，教师在讲课前要充分准备。不仅是通过语言，还要发掘校本的资源，尽可能地调动学生自己动手，通过网络信息搜集和查找资料等多种渠道获取信息，丰富学生的知识。培养学生对政治资源的进一步探究和开发的能力。以达到政治教学创新的目标。
四、师生关系要创新
传统的师生关系中，教师处于主导地位，对学生进行严格的管理；学生处于被动地位。被动地服从。这种师生关系压制了学生的个性发展，师生关系紧张，有时学生会对教师产生抵触情绪，学习积极性不高。因此教师要和学生构建新型的师生关系。首先。新型师生关系中，教师与学生是朋友，教师和学生之间要相互理解、相互信任。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的师生关系。”其次，新型的师生关系是一种平等的关系，教师在教学活动中应尊重学生，树立平等和民主意识，在平等的基础上，相互协作。最后，新型的师生关系是以学生为中心的，教学活动应以学生的个性发展为核心，使每一个学生的潜能得到发展。教师应鼓励学生在课堂上发表独立见解，培养学生的创新精神。总之。教师在教学实践中要不断改善师生关系。建立良好、和谐的新型师生关系，这样才能满足初中政治教学新形势的要求。
五、创新教师形象，提升教师素质
教师要“活到老，学到老”，不断积累教育教学经验，完善教育教学理论，提升教学能力。因此，教师要在日常生活中善于观察生活、体验生活、思考和分析生活，积累生活经验，对有用的生活资料进行搜集、整理、归类、汇总和编纂，形成有价值的教学资源，提高自身的教学科研能力。这就要求教师不断地提高两种能力：一是专业知识技能能力，二是资源开发、研究和整合能力。努力做专家学者型教师。
教师要“言传身教”。教师的世界观，是他的生活观念与思想行为对生活世界、生活态度、生活行为的诠释，这些都会对他的学生产生潜移默化的影响。因此，教师要树立正确世界观，要有健康的心理，乐观向上、积极进取的精神风貌，才能积极影响学生，正确引导学生生活和学习，健全学生的人格，达到政治教学培养合格公民的目标要求。
六、创新反思
在政治教学中，教师要养成课后反思的习惯，要求对每一节课的导入、效果、教学方法进行反思。做到每一节课都能认真反思、及时修正。老师要对教学及情境的导入进行回顾和总结，思考你所创设的情境是否能够与学生实际生活紧密联系、是否与上课内容相符合，在引入过程中还存在哪些不和谐之处……每上完一节课，都要静心沉思，摸索教学规律：教法上有哪些创新？组织教学方面有何新招？提问是否恰当？训练是否到位？……及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，仔细思考再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精。
论文作者:王秋丽
论文发表刊物:《教学与研究》2018年1期
论文发表时间:2018/3/14
标签：教师论文; 学生论文; 政治论文; 师生关系论文; 能力论文; 知识论文; 初中论文; 《教学与研究》2018年1期论文;