一、青春期教育的重要性与必要性
青春期是一个从不成熟到成熟的发展过渡时期，是一个充满信赖性与独立性、幼稚性与自觉性矛盾斗争的复杂时期，也是青少年生理发育和心理变化急剧发展的时期，了解和加强青春期的教育，对青少年道德情操、心理素质和行为习惯的形成具有重要的影响。近几年，青春期性犯罪率直线上升，日益突出。对青春期的教育越来越受到教育者的重视。青春期健康教育主要是通过对10～24岁的青少年进行青春期健康教育，提高他们性生理、性心理与生殖健康知识水平，增强他们健康意识和自我保护能力。学生处于可塑性最强的时期，既是接受正确教育而养成良好道德品质的最佳时期，又是最容易受到不良影响而精神品质被腐蚀和扭曲的时期。一个人在青少年时期所形成的道德素质，对其一生成长和发展都具有重要影响，科学的青春期教育，对提高他们的整体素质有着特殊意义和现实意义。因此，我们更应该以科学严肃的态度，搞好“青春期教育”，及时地向青年学生传播青春期知识，帮助学生从小树立正确的人生观，使他们以负责的态度走好自己的青春路，健康、安全地渡过青春期。青春期的明显生理特征包括身高、体重的变化，尤其是第一性征，即生殖器官的日益发育成熟和第二性征的出现，如：男性突出的喉结，浓密的胡须和体毛；女性隆起的乳房，宽大的盆骨等。青春期从童年向成年过渡，不仅以身体的成熟为基础，而且以其心理发展的成熟为先决条件。不同年龄段的健康教育应采取不同的教育方法引导学生在生理、智力、个性等方面的健康发展。
二、对象与方法
调查对象：在3所中学（城市中学1所，农村中学2所）中，每校随机抽样100人，共发600份学生调查问卷和600份家长调查问卷，收回583张学生调查问卷，其中男生265份，女生338份；收回家长调查问卷436份。调查方法：主要采用问卷式调查，适当进行访问调查。被调查学生发放两种调查问卷，一种是由学生自己完成的调查问卷，另一种是由学生家长完成的调查问卷。学生填写时要求不讨论、不交流、不记名，在规定的时间内独立完成，直接交到调查人员处。家长问卷由学生转给家长，完成后用信封密封，再由学生转给调查人员。对部分学生和家长进行了访问调查。
三、内容与结果
表1. 青春期教育学生问卷调查统计表
四、结果分析
1.性成熟时期近一半学生出现情绪波动，心理上的不适应，这与他们没有得到正面的青春期教育有关。男生情绪要比女生平稳，心理适应能力比女生强。
2.对青春期教育的态度。65.1%的学生和60.5%的家长认为很必要，多数家长对开展青春期教育持积极态度。
3.青春期知识来源。调查结果表明，中学生过去青春期知识教育主要来自报纸、刊物，说明了青春期知识获得渠道比较狭窄，正面渠道获得较少。
4.期望青春期教育的方式。学生期望教育方式依次为上课、提供教材自学、家长传授、报纸刊物、广播电视。家长期望青春期教育的方式和学生基本趋于一致。调查还表明了期望的方式因性别特征、个性特点、家庭教育等因素的不同而存在差异。
5.学校开展青春期教育的情况。只有少部分同学认为偶尔开展过青春期教育。经访问调查，只有一所学校开展过青春期的专题讲座，有些学校对教材中涉及到的青春期教育内容，教学时不是干脆删除就是全部自学，反映了传统观念和习惯势力禁锢着我们的教育思想，对青春期教育的紧迫性和重要性还认识不足。
6.父母向子女进行青春期教育的情况。调查结果表明，半数以上家庭对子女未进行青春期教育，在对子女进行青春期教育的家庭中母亲比父亲重视（访问调查中了解母亲主要是对女儿的传授较多），这仍是一个观念问题，父母既感受到开展青春期教育的必要性，但又觉得自己不便去讲，依赖其它形式去传授。
7.与异性交往情况。有42.4%的同学喜欢接近异性，不愿交往的占24.4％，部分家长也比较担心子女与异性的交往。喜欢异性这是青春期正常的生理现象，学校、家庭应正确对待这种交往，引导他们正常往来，以区分友谊与爱情的界限，防止误入迷途。
五、如何对中学生进行青春期教育
1.家庭为主。性教育在心理交流和行为指导上具有隐私性和个体性，父母与孩子单独面对面进行最适宜。（1）要认识到青春期孩子向往异性交往，是青春期身心发育的必然。（2）要引导孩子懂得爱别人是一种神圣责任，而不是仅仅以自我为中心。 父母应支持孩子与异性伙伴的交往，并可帮助他策划一些自发的小组或集体活动，也可让孩子邀请异性同学到家里共同学习或聊天。但父母要态度鲜明地指出：中小学阶段，都应尽量避免“一对一”的异性相处。父母还应与孩子协商约定异性交往的具体规则。（3）青春期是学习自律的关键期，成功的异性交往取决于自觉遵守规则。 青春期异性交往有许多益处，家长应支持。而对孩子最大的支持，是制定交往的规则，提醒孩子学会自律。 家长还应该开诚布公，与孩子讨论与异性交往有关的问题。（4）教导孩子学会抗拒诱惑，明辨是非，正确选择自己的成长道路。 社会环境复杂多变，青少年在异性交往中也会面对形形色色的人和事，如果缺乏分辨力，或是被表面现象迷惑，就可能被社会上负面的东西欺骗或侵蚀。
2.学校为辅。（1）学校以学为主。（2）对于有特殊困难的家长和孩子，学校有责任进行辅导。（3）对于孩子已发生的性问题，学校应与家长共同协商后，采取一致的态度和积极的办法处理，避免出现意外。
3.建议有关部门编辑和出版科学、系统、具有地方特色的青春期教育教材，使青春期教育便于实施。就现在有关教材涉及到的内容与当代学生的生理与心理状况很不适应，在教材中除性生理以外，还应编入性心理、性道德、性法律方面的内容。呼吁社会各界清理和整顿文化市场，杜绝不健康的书籍和影视作品对青少年的侵害，这种侵害对青少年的成长有时是致命的。
论文作者:年燕玲
论文发表刊物:《素质教育》2015年11月总第189期供稿
论文发表时间:2015/11/19
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