陕西省汉中中学 723000
摘 要：班主任工作是学校管理工作中的重要环节，工作繁杂细琐，有其特殊性和复杂性，然而，高中阶段是关涉学生人生转折的重要时期，班主任责任更加重大。根据实际工作，我对高中班主任工作艺术做了几点总结。
关键词：新时期 高中班主任 工作艺术
班级是学生学习文化知识的主要场所，也是基本的教学单位。班主任既是学生的良师益友和领航者，也是任课老师与学生的联系桥梁。班主任工作的各个环节和步骤，如同雕塑家落在泥坯上的刻刀，直接关系着灵魂的塑造。
一、处理好管理班级与完成教学任务之间的关系
当前，班主任除了参与班级管理外，一般还担任该班级某一科的教学任务。课程教学也是班主任树立自己威信的重要途径。首先，班主任应该在所教学科上具有自己的风格和丰富的教学技巧。班主任老师在管理班级之余，要加强备课，不能让班级管理分散了教学精力，只有自己的课上精彩了，学生才信服你，自己的威信慢慢地就建立起来了。其次，要加强教学方法的研究和课程改革及班级管理方法理论的研究学习。当今社会发展迅速，知识更新很快，每一批学生的情况千差万别。只有具备了超前的意识，才能想在学生的前边，才能灵活地处理班级事务，解决学生问题。第三，学习中学生心理认知学，青春期的学生心理由不成熟向成熟发展，情绪多变，多愁善感，只有掌握了相关的理论知识，才能成为学生心灵上的良师益友。新课程改革在各地如火如茶地开展，班主任应该深入研究学习实践新课程改革的方法，课堂教学生积极改革，提高学生学习的效率，老师教学的水平。
二、处理好班主任与班委成员的关系
高中班主任教学和管理压力大，仅依赖自己的能力很难管理好整个班级。因此，组建一个敢担当、能力强的班委至关重要。选择班委成员的标准：热爱班级公共事务，打算提高自己的班级管理能力。遵守纪律，具有良好的学习习惯，具有较好的学习成绩。
三、积极创建并参与班级活动，增强凝聚力
活动是提高班级凝聚力的重要手段，也是增强班主任与学生联系的重要途径。高中存在各种活动，如运动会、元旦晚会以及其他学校组织的活动。班主任要作为班级的一员积极地参与组织的活动，直接参与或者作为后勤保障员，增强班级的凝聚力和团结心。一个班级有凝聚力，才能在各级考试中拧成一股绳，取得好成绩，才能在学校的活动中，精诚团结，无往而不利。班主任若能身体力行，身先士卒，做出榜样，学生会仿而效之。班主任良好的行为规范，长时间后会渗透到学生思想之中，体现在学生行动之中，这种记忆可能是永久性的。
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四、做好学生的心理辅导师，为学生保驾护航
高中三年正直学生青春期，加上升学压力大，学生极其容易出现这样那样的心理问题。班主任具备一定的心理学知识和丰富的解决情感问题的经验，对于学生出现的各种问题要讲究方法。早恋是高中学生经常出现的问题。当遇到学生早恋问题时，班主任要采取冷处理方式，要替当事方保守秘密，不能公开地点明此事。要采用冷处理的方法，让学生觉得老师为了他们好才制止。不能激起学生的逆反心理。首先，对于高压力下的早恋给予理解；其次，讲明现阶段早恋的弊端和以后的危害。学生打内心里意识到早恋的害处后，把精力放到学习上，往往能取得较好的效果。
打架是高中经常出现的问题。对于这样的问题也要采取冷处理策略，千万不能不分黑白就把双方当事人批评一顿。而应该先让学生先冷静下来，然后把事情的来龙去脉写下来，由班主任就事情进行评判，到底是谁对谁错。然后，根据责任的大小进行处理“90后”少年责任意识和维权意识较强，如果不分缘由地批评，可能导致更复杂的状况。
在处理学生事务上除了“冷”与“热”的处理规则外，还有“方”与“圆”原则，所谓“方”就是做事得遵循学校的规则和要求；“圆”是采用学生容易接受的方法完成学校给予的任务，实际上做好学校任务与学生之间的桥梁，灵活机动地开展学生工作，正所谓“感人心者，莫乎于情”。掌握“堵”与“导”的原则。班级管理中一味地禁止学生哪些事情不能做是不够的。班主任要开动脑筋在“导、教、引、奖”上下功夫，激发学生自己遵守纪律的意识，最终使学生具备明辨是非的能力和抵御诱惑的能力。
五、注重讲话的方式方法，灵活多样地解决学生问题
教育部2010年出台的《班主任工作指南》也对班主任管理学生的权限给予了直接界定。规定班主任可以批评学生，批评的方式又有多种，批评方式正确与否关系着学生的身心成长。班主任教育学生好比雕塑家在泥上刻字，一笔一画都要讲求方法。在对做错事的学生进行批评时，一定要注意场合，不能在大庭广众之下。因为高中生正处于青春期，自尊心强，爱面子。如果贸然地批评，不仅不利于问题的解决，反而会弄僵，使班主任处于尴尬境地。其次，批评学生不能学“婆婆嘴”，整天唠叨，这样容易使学生产生“抗药性”，而降低了班主任话语的信任度。因此，对学生进行批评时讲话要精，一语中的，不要泛泛而谈。班主任应掌握好批评艺术，精力不要放在专挑毛病上，应把注意力集中在发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上!
参考文献
[1]李静 浅谈做好班主任管理工作的“三心”“四勤”[J].科学大众(科学教育),2016，(05),40-41。
[2]李季 心理领导力：班主任的核心素养[J].中小学德育,2016，(05),50-51。
论文作者:赵永革
论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第209期
论文发表时间:2016/8/10
标签：班主任论文; 学生论文; 班级论文; 自己的论文; 批评论文; 高中论文; 早恋论文; 《素质教育》2016年6月总第209期论文;