新旧动能转换背景下高水平应用型体育人才培养路径研究
——以山东体育学院为例
马玉华，张志勇
（山东体育学院 体育社会科学学院，山东 济南）
摘 要： 在促进山东省经济增长、加快新旧动能转换背景下，医养健康产业对高素质人才的需求日益旺盛，该产业人才的培养刻不容缓。体育院校如何立足服务山东省社会经济发展，服务于山东省发展战略，培养适应社会需求的高素质应用型体育人才是一项重要课题。本研究采用文献资料法、访谈法和实证法，以山东体育学院为例进行研究。研究认为：人才培养要立足国家社会需要，服务于国家战略，要适应科技发展和地方经济发展需要。专业发展要对接产业发展，体育院校专业要成立专业群对接山东省新旧动能转换医养健康产业。人才培养的关键在于建立多元主体协同育人模式，形成整体效应；创新校企联合办学模式；课程的转型升级；应用型的高水平的师资队伍建设及实习实践教学的加强。
关键词： 新旧动能；专业对接产业；应用型人才；培养路径
2018年1月10日，国务院批复《山东新旧动能转换综合试验区建设总体方案》，这是十九大后全国首个区域性国家发展战略。2018年1月12日，为保障全省新旧动能转换重大工程深入实施，山东省政府成立6000亿元规模的新旧动能转换基金。[1]山东省人民政府关于印发《山东省医养健康产业发展规划（2018-2022年）的通知》（鲁政字〔2018〕134号）提出，医养健康产业作为全省新旧动能转换“十强”产业之一，是加快新旧动能转换的重要抓手。明确指出：“山东体育学院开设的养老护理、体育休闲、健康管理等医养健康产业类专业及研究方向是医养健康产业人才的支撑”。[2]山东省政府的这一政策既肯定了山东体育学院的社会贡献，也对山东体育学院专业发展如何对接新旧动能转换提出了新的要求。
国务院《国家教育事业发展“十三五”规划》（国发〔2017〕4号）指出：“必须把教育的结构性改革作为主线，主动适应经济社会发展和人民群众的需求”。[3]体育院校如何立足服务山东省社会经济发展，服务于山东省发展战略，培养适应社会需求的高素质应用型人才，以促进山东省新旧动能转换的经济发展目标，满足医养健康重点领域的体育健身和健康管理方向对体育专业人才需求，是目前一项重要的课题。
一 国家政策和社会经济发展对体育人才提出新要求
《国务院办公厅关于加快发展健身休闲产业的指导意见》（国办发〔2016〕77号）提出“鼓励校企合作，培养各类健身休闲项目经营策划、运营管理、技能操作等应用型专业人才。《全民健身计划（2016-2020）》提出“努力培养适应全民健身发展需要的组织、管理、研究、健康指导、志愿服务、宣传推广等方面的人才队伍”。中共中央国务院印发的《“健康中国2030”规划纲要》提出 “加强社会体育指导员队伍建设，到2030年，实现每千人拥有社会体育指导员2.3名”。山东省人民政府关于印发《山东省医养健康产业发展规划（2018-2022年）的通知》（鲁政字〔2018〕134号）提出，体育健身作为医养健康产业的重点领域，重点的建设内容是“拓展体育健身休闲产业，主要发展户外运动健康休闲产业、探索设立体育康复产业园区、大力培育健身休闲、竞赛表演、场馆服务等体育服务业”。
(2) 过高温度易使甜瓜幼苗徒长,株高和下胚轴长度增加,茎粗降低,壮苗指数降低; 温度过低亦不利于培育壮苗。本试验中,25/15 ℃温度条件下,幼苗壮苗指数最高。
这些文件都是健康中国战略下对医养健康类人才中的体育方面的专业人才培养提出的培养目标和要求。山东体育学院是山东省最早开设社会体育指导与管理、休闲体育、健康服务与管理、运动康复等医养健康产业类专业及研究方向的高校，也是我国开设老年体育方向和马术运动与管理方向本科学历教育的唯一高校。山东体育学院应该担当作为，积极主动对接新时期的基本民生需求和医养健康领域中的人才短板问题。结合医养健康产业发展，培养体育健身、健康管理、运动康复、体育养生养老领域，适应新旧动能转换“四新”要求的高素质应用型人才，为实施新旧动能转换重大工程提供人才支持和智力支撑。人才的高度决定了产业发展高度。对接产业转型升级、创新发展、提质增效，提高人才选拔培养质量。
人才培养也必然要符合形势发展，才能更好地服务于经济社会发展。体育类院校需要在新旧动能转换形势下如何及时调整相关专业的培养方式和教学方法，以培养符合适应新旧动能转换的体育类人才，是各高等学校和高等教育研究者所面临的重要课题。
二 组建服务于新旧动能转换的高水平应用型专业群，实现人才培养的集聚效应
根据专业对接产业的校企联合办学模式，建设由通识教育+专业基础教育+行业企业模块教育+创新创业教育形成的4大相互衔接相互支撑的课程体系。通识教育和专业教育由学校和专业统一制定，企业模块课程和创新创业课程由学校和企业共同开发。在专业人才培养方案中，对接全民健身和体育发展需要，增设老年体育、健身指导、马术运动、户外运动、体育俱乐部运营、体育赛事等职业模块方向，学生在第三学年自由选择其中一个模块进行学习，实现按不同职业方向进行人才分流培养。与相关合作单位协同开发专业方向特色模块课程，并将职业标准纳入到课程内容当中。借力合作单位的专业资源（人才、技术、设施）优势，依托于校企实践平台实现学校教育与职业教育的有机融合。通过职业模块课程学习，学生形成职业技能和职业素养，提升高水平应用型社会体育专业人才培养质量。
除大屋顶外，斗拱的应用也不可忽视，在建筑抗震方面也发挥出了重要作用，我国古代建筑中斗拱的应用十分频繁，例如：山西大同华严寺，除主要殿堂幸存下来外，其他建筑都被破坏，这是由于主要殿堂内采用了斗拱这一施工工艺，甚至在强烈地震中都可发挥作用，如同一个“减震器”。在具体应用中通过各种构件的连接增强其整体性，在地震中可将地震力传递给其他柱子，从而为结构安全性提供了保障。
三 新旧动能转换下山东体育学院高水平应用型专业群建设思路
（一） 形成专业群对接医养健康产业的校企联合办学模式
整合国家体育总局科学健身示范区（筹）、山东省科学健身指导中心、山东省互联网+体育科技协同创新孵化基地、山东乐体网络科技有限公司（孵化基地运营公司）、山东省学生体质健康促进中心、山东省老年人运动与健康研究中心、山东省省直机关职工体质健康管理指导中心等项目平台，打造体育科技服务系列创新研发平台（机构）。
依托山东省高等学校协同创新中心运动促进健康科技协同创新中心，通过运动促进健康科技协同创新，开展科研攻关和技术服务工作。是由山东体育学院牵头，联合山东省体育局、 山东省教育厅体育卫生与艺术教育处、山东体育科学学会、泰山体育产业集团有限公司、山东省体育科研中心、山东省运动康复研究中心、大唐网络有限公司、北京康比特体育科技股份有限公司、山东中金融仕文化科技股份有限公司共同成立。
（二） 形成专业对接产业的模块课程体系
山东体育学院是山东省唯一的普通高等体育院校，积极融入“大体育”“大健康”格局，提出了立足山东，服务全国的发展定位，明确提出“对接需求、协同创新、集聚特色”的发展理念，要求以与山东经济社会互动融合、与体育事业核心业务互动融合为主要路径，突出“体育”本体特色，协调校内外各类优质资源，加强“产学研政”协同融合，实现以需求为导向的人才培养模式和学校发展方式的转型，提高体育专业人才和智力产品的有效供给。
（三） 建设运作高效的产学研合作机制
专业群建设依托国家社科基金重点项目，实现产学研一体化人才培养模式。依托国家社会科学基金重点项目《体育促进积极健康社会生态系统构建研究》，建立成果转化、深度对接、服务产业的有效机制。联合“济南新旧动能转换区体育小镇”及“鲁能集团（鲁能7号）体育公园”创新体育健身、休闲体育和健康管理产业模式，着力打造积极健康的社区生态系统。力争将体育小镇及体育公园打造成集户外运动休闲、健康管理服务、体育赛事观赏、科学健身指导、体育用品体验等多元化积极健康的生态系统，创造医养健康产业新业态。推动济南经济发展，为学校提供人才培养与实践基地，提高人才培养质量。
输出并联双有源全桥DC-DC变换器虚拟功率均衡控制方法//安峰,宋文胜,杨柯欣,冯晓云//(12):106
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制”。山东省医养健康产业发展规划（2018-2022年）的通知鲁政字〔2018〕134号提出“深入推进全民健身和全民健康深度融合，大力开发具有引领性的健康运动项目，积极推广覆盖全生命周期的运动健康服务，构建健康运动产业生态圈”，组群专业根据文件中明确提出的体育健身领域的重点建设内容，结合专业已有基础拓展合作企业，并进行深度融合，探索并形成校企联合办学模式。
为应对日益复杂的网络攻击，研究人员提出移动目标防御和拟态防御等网络动态防御(Network Dynamic Defense,NDD)思想，旨在通过对安全目标及其对外呈现形式实施空间和时间上的规律性或驱动性变化从而降低信息系统确定性、静态性和同构性，增大入侵者探测、利用系统脆弱性和维持已有渗透成果的成本和难度，进而降低入侵成功概率[1,2].为科学设置动态变换空间和变换周期，合理制订最优NDD策略，需要进行NDD有效性分析.
坚持“内培外引，丰富内涵，提升质量”的思路，有计划、多途径地建设“外聘教师队伍”和“双师型教师队伍”，建设一支“规模适度、结构合理、双师型占比较高”的师资队伍。人才引进采用“引进高水平领军人才+引进博士和双师型教师”的模式；师资培养注重“博士培养+双师型老师培养+教师能力提升”。通过制定教师企业挂职锻炼制度促进教师应用能力提升。与行业企业深度合作，聘任高水平行业企业专家担任兼职教师。选拔具有企业背景和科研能力较强的专业教师，提供培训基地、科研经费、制度保障等条件通过参与产学研项目，提升对接产业发展的科研、教学和技术创新能力。集聚社会学 、经济学、体育学、医学等学科高水平人才，建立健康管理与服务科研团队；运动休闲与健康产业研究团队，水中疗法科研团队，马术运动与管理科研教学团队，创新创业教学团队，为实现新旧动能转化提供智力支持和人才支持。
（四） 创新校企协同育人机制
专业群应主动适应经济社会发展需求建立产教融合、协同育人培养模式。实施学科知识与专业技能协同，建设体育健身和健康管理的产学研整合平台，形成学科专业协同发展、科研教学良性互动的学科专业一体化培养模式，形成科研成果融入实践和教学环节的长效机制。以高质量应用型人才培养为目标，逐渐形成了一条以职业能力为导向，通过搭建以职业能力培养为宗旨的育人平台，构建校、企、社协同育人有效机制，突出“最后一公里”的从专业素质教育有机衔接职业能力培养的应用人才培养质量提升路径。
（五） 服务产业发展能力不断增强的卓越人才与团队培养计划
学校积极申请加入山东省医养健康产业协会，通过协会平台助推人才培养和人才就业。山东省卫生健康委牵头组建了山东省医养健康产业协会。协会涵盖医疗卫生、健康养老、健康管理、生物制药、医疗器械、健康旅游、体育健身、健康大数据等多门类、跨领域、全链条的医养健康产业集群，旨在为会员单位搭建与政府的沟通桥梁，传递企事业单位意见和建议，搭建招商引资开放合作平台，助力全省医养健康产业发展。
（六） 加强实践教学，建成校内外一体化的实践教学体系
校外与大型企业签订产学研协议，建立产学研基地。专业群每个专业与企业联合，建立产教融合基地。瞄准新旧动能转换产业，结合健身指导、运动与健康产品研发、运动休闲教育、运动健康管理、马术运动与管理等产业方向建立实习实训基地。
依托“山东省体育政策研究院”“山东省校园足球发展研究中心”“山东省学生体质健康促进中心”“国家体育总局科学健身示范区”“国家级社会体育指导员培训基地”“山东科学健身指导中心”“山东互联网+体育科技协同创新孵化基地”等校内育人平台搭建学生专业实践能力培养的系列平台。
专业群建立的运动营养配餐实训室、马术运动与管理实训室、户外拓展场地、企业模拟沙盘实训室、健身中心、幼儿体育实训室等学生实训实践实验室，提升学生的实践能力。与企业合作建立职业技能培训基地，培养“双证”人才。主要是健身教练、户外运动指导师、运动营养师、游泳救生员、体育经纪人。配合高水平应用型专业群建设学校通过“建立创新创业孵化基地+开设创新创业课程+组建创新创业教学团队+培训创新创业导师+参加创新创业大赛”等形式推进创新创业教育，培养学生创新创业能力。
（七） 培养一批对接医养健康产业发展的高水平人才
培养一批医养健康产业的高层管理人才。主要是健身俱乐部、运动健康管理公司、体育用品企业、运动休闲、运动康复企业、马术俱乐部等产业领域的高管。培养一批医养健康产业的高水平专业技术人才。主要是健身教练、运动康复师、马术教练和裁判、户外运动师、健康管理师等高水平的专业技术人才。培养一批医养健康产业的创业者。培养一批医养健康相关专业的硕士研究生。
事实，并不像老鳜鱼想象的那样简单。四细狗不但没有吃枪子，蹲也没蹲，进去几天之后，就出来了。上级给他定性是通奸。不过，他的村长是干不成了。
四 小结
教育要主动适应经济社会发展和人民群众的需求，服务于山东省新旧动能转换重大工程就是服务与国家新旧动能转换。这是山东体育学院的使命也是一种责任，这是一种勇担当，敢作为的体现。在对接产业中发挥自己的，通过专业群的集聚效应，对接新旧动能产业，通过打破边界，实现校内校外合作，多元主体协同育人机制，实现服务于新旧动能转换的高水平应用型人才。
参考文献
[1] 山东省人民政府．山东省人民政府关于印发山东省新旧动能转换重大工程实施规划的通知: 鲁政发〔2018〕7号[A/OL]．（2017-02-13）[2019-03-20]．http://www.shandong.gov.cn/art/2018/3/16/art_2522_11096.html．
[2] 山东省人民政府．山东省人民政府关于印发山东省医养健康产业发展规划（2018-2022年）的通知：鲁政字〔2018〕134 号 [A/OL]．（2018-06-25）[2019-03-20]．http://www.shandong.gov.cn/art/2018/8/3/art_2522_17189.html．
[3] 国务院．国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规 划 的 通 知： 国 发〔2017〕4号 [A/OL]．（2017-01-19）[2019-03-20]．http://www.gov.cn/zhengce/content/2017-01/19/content_5161341.htm．
本文引用格式： 马玉华,等.新旧动能转换背景下高水平应用型体育人才培养路径研究——以山东体育学院为例[J]. 教育现代化,2019,6(74):7-9.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.74.004
基金项目： 山东省教改课题（项目编号：C2016M034）。
作者简介： 马玉华，女，汉族，山东潍坊人，副教授，博士，主要从事体育管理、教学管理研究。
标签：新旧动能论文; 专业对接产业论文; 应用型人才论文; 培养路径论文; 山东体育学院体育社会科学学院论文;