李爱丽 山东省青岛市城阳区夏庄街道小水小学 266000
一、小学课堂教学中有效实施小组合作学习所存在的问题
1.教师和学生对于合作学习不够重视。
众所周知的是，到目前为止我国始终采用的是传统的应试考试制度，这就给学校以及教师带来了许多的压力，许多教师为了更好地完成任务，他们坚持采用传统的教学方法，即在课堂上，教师一味地讲解，而学生则始终处于被动的状态，这就大大地减少了教师与学生之间的交流和合作。另外，许多教师为了尽快地完成他们的教学任务，在课堂上，他们不愿意留出时间让学生之间进行小组合作学习，他们认为小组合作学习不仅仅浪费时间，使得学生可以利用合作学习的借口进行玩耍，而且合作学习对于提高小学生的学习成绩并没有太大的帮助，因此，我国许多小学的教师始终不愿意在课堂上采用小组合作学习。
2.小学教师与学生之间严重的缺乏交流和合作。
在实施小学课堂教学合作学习方法的过程中，教师和学生都扮演了极其重要的作用，教师在合作学习的过程中扮演了极其重要的指导角色，而学生是合作学习中的主要角色。但是，在实际教学过程中，我国许多小学教师认为在课堂上利用合作学习来进行教学严重地浪费了他们的讲解时间，因此，他们不愿意花费太多的时间利用合作学习来教学。即使有许多小学教师已经在课堂上开始利用合作学习进行教学，但是，他们不愿意参与到合作学习交流的这一过程中，而是完全将这一活动交给了学生，让学生自己去交流和探讨，这也使得许多学生因为无法解决许多难题而不能提高他们的学习成绩，进而使得合作学习教学方法无法取得比较显著的成就。
3.学生的合作意识比较淡薄。
由于合作学习是一种新型的教学方法，因此，许多小学生对于合作学习这一方法没有足够的了解，从而导致许多小学生的合作学习意识比较淡薄。另外，由于许多小学教师坚持采用传统的教学方法，鼓励学生自己进行学习和思考，而不能将合作学习应用到小学教学课堂中，从而使得许多小学生的合作意识不能得到提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后，我们知道，即使有许多小学教师已经将合作学习应用到了课堂教学中，但是仅仅是采取一些比较简单的方法，例如，在讲解一些比较简单的课本知识时，教师要求学生通过自己的理解以及方法去讲解这部分内容，而不是将全班学生分成几个小组，然后由各个小组完成相对应的学习任务。而这种教学方法也使得学生严重地缺乏交流合作的意识，而在学习过程中始终以自我为中心。
二、提高小学课堂教学中实施合作学习教学方法的有效对策
1.提高小学教师对合作学习的重视程度。
为了使得合作学习的方法更好地应用到小学课堂教学过程中，教师必须要首先改变自己的教学观念，提高自己对于小学合作学习方法的重视程度，并且真正地了解和认识到小学合作学习的重要性。
例如，学校应该定期地举办一些合作学习的思想宣传活动，利用这一活动来使得教师更好地认识到合作学习的优点。在举办宣传活动的时候，学校可以利用一些其他学校合作学习成功的案例视频来进行宣传活动，或者，学校也可以聘请一些专家与小学教师进行合作学习重要性的思想交流，并且强制他们必须将合作学习的方法应用到小学课堂教学过程中。
2.利用学习小组进行交流讨论。
为了更好地提高小学生学习的兴趣，教师必须要积极地创造一个积极活跃的合作学习的氛围，使得他们在这一氛围中体验到学习的乐趣。
例如，教师可以根据学生的学习情况以及他们与人交流合作的能力将全班学生分为几个小组，使得每一个小组的成员都可以相互帮助和相互学习。另外，教师也可以定期地举办一些合作学习交流会，鼓励所有学生积极地发表自己关于合作学习的观点，使得他们可以更加主动地进行交流探讨，积极地参与到合作学习过程中，从而不断地提高他们的学习兴趣以及学习能力。
3.进行小组内成员的相互测试。
为了使得合作学习可以更好地应用到小学课堂教学过程中，小学教师应该制定一个合理的小组测试机制，利用这一机制提高学生的竞争能力。
例如，每个小组都应该在组内制定相应的测试机制，定期对组内成员进行知识的巩固复习，这样才能催发学生对于学习的氛围。在组内进行测试，也可以在小组内形成一种互相监督学习的氛围，对于组内成员的学习有很大的好处。这样的学习方式可以更加快速地促进小学学校的教学，因此小学学校的教师必须更加地完善自己的教学方式，让自己的学生可以更加专注主动地去学习，从而让他们可以更好地走进社会。
三、小结
总而言之，合作学习在小学课堂教学过程中具有极其重要的作用，它对于提高学生的思维、创造能力以及与人交流合作的能力具有非常重要的作用，因此，各个小学教师必须要不断地提高对于合作学习方法的重视程度，并且尽快将这一方法应用到实际教学过程中。另外，教师还必须要不断地改革和创新自己的教学方法，从而不断地提高小学生的学习兴趣，提高他们的成绩。
论文作者:李爱丽
论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第199期
论文发表时间:2016/4/3
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