拉巴卓嘎 西藏山南市扎囊县扎囊中学 西藏 山南 850800
【摘要】藏文教学因固定的区域特色和社会使用率的因素，在教学实践中总体质量的提升缓慢而范围日渐缩小，学生对学习藏文知识的重要性和必要性缺乏认识，更有教师在工作教学中的种种因素使藏文的学习和发展得不到应有的成绩。所以，我们应该转变思想观念，改进教学方法，使藏文的教学质量达到更高点。
【关键词】藏文教学；提高质量
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-096-01
一.创新教学方法，继承合理的教学方法
正确处理创新教学方法与继承合理教学方法的关系。教学方法的发展，首先应注意继承，继承是事物发展阶段性和连续性的联结纽带，它客观存在于藏文教学方法历史发展的全部进程中。唯物史观认为，没有继承，便没有发展和创造。教学方法的形成和发展，是随着教育的产生和发展，逐步形成和完善的，是在此前的教育教学基础上逐步丰富的，特别是新课改的前景下以传统教学经典为基础，改变学习方式为重点，采用自主探究、实践体验和合作交流等教学方式，鼓励学生热爱学习，敢于实践，敢于思索，注重培养学生乐于动手。今天的课堂，教师们已不再束缚学生的思维，而是围绕促进学生自主学习。例如，《藏语文》初中九年级下册，第一节：略谈藏民族文字发展情况，这一节课讲课之前，首先联系旧知识，让学生自己思考或者理解藏文字的创始人和藏文字对社会的作用，但是，学生们在那时还不可能真正理解它，需要对学生强调藏语言文字是由七世纪吐蕃赞普松赞干布时期，吞米·桑波扎首创的，从而到至今藏语文成西藏民族最为普遍使用的语言交际工具，对西藏社会发展起到了不可磨灭的作用。文字是随着社会的发展而发展的，特别是当今信息时代出现了许许多多的新单词和语句。
二.采取更多样的教学模式
想要提升学生对于藏文教学的参与时效性首先需要教师在教学模式上做出改进与革新。良好的教学模式下，教师不再是一以贯之的课堂的主导，学生应当更加被重视。教学过程中，教师要鼓励与引发学生思考，将学生带到文字的描述中，让学生自己去体会文字的意蕴以及文字背后所蕴含的情感。学生在一段时间的藏文学习后已经具备了相应的理解能力，对于很多知识要点，他们可以独立思考，可以自己领会文章的内涵，对于不懂或不太理解的地方，需要的是老师的引导。当然，老师在引导的过程中应当注意技巧，不要直接告诉学生答案，而应让学生在思维上有所转变。很多时候，学生对于有些问题一时理解不了，这样的情况大多是因为思维有所禁锢，面对这样的状况，教师只需要给予学生相应的点拨，让他们从固有的思维中走出来，换一个角度来看问题，对于藏文这门语言自然会有另一番领会。
三.利用合理的教学指导
3.1 指导学生阅读藏文教科书。教科书使教师藏文教学的主要依据，但是需要注意的是，教科书也是学生学习藏文的主要依据。教师通常在备课的阶段，都认真的研究了教科书，都你妈是却没有对学生形成引导，让学生对藏文教科书进行认真的阅读。教师可以利用各种的方式，让学生对课文进行反复的阅读，将课文当中自己认为精美的地方找出来。
3.2 引导学生记录藏文笔记。记录笔记，可以将学到自学能力得到提高，这也是其中非常重要的一个部分。对于学生的学习质量会造成直接的影响，甚至对于学生未来的工作和学习都造成比较深远的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此教师需要将学生记录笔记方面的能力得到提高。
3.3 科学安排学习时间。学生在学习的过程中，需要将学习时间进行科学的安排，学生需要在当前复习教师讲的内容，并且将当前的作业及时的完成，对于第二天需要学习的新课内容进行预习。课前需要进行预习，在听的过程中需要比较专心，在课后要养成复习的习惯，在学习的过程中需要养成良好的学习习惯。
3.4 转变排外心理。在藏文教学的过程中，一些教师具有一定的封闭性和排他性，这样一来教学方法也会具有封闭性，呈现出僵化的状态，无法，满足当今时代的各种要求，教师要明确学生和自己是平等的关系，在课堂学习中，要和学生产生心灵的碰撞，创造出人性化的教学氛围，让课堂充满着活力。以学习任务和目的为基础，结合教学内容和对象，借鉴国内外先进的教学方法在藏文学习过程中，需要利用各种新的手段和技术，使藏文教学的质量得到提高。
四、培养听、说、读、写全面性能力
藏语是一门口语性学科，教学的最终目的在于促使学生应用藏语，达到交流与沟通的效果。听、说、读、写是能力培养的关键。听，是学生接受藏语的最先渠道。为达到提高教学质量的目的，就要求学生全神贯注地去听，出课堂上对教师藏语发音的关注以外，还需要多利用课余时间，收看五省区藏文新闻或其他节目，在潜移默化中提高你那能力；而说作为四大基本能力中的核心，不但要求学生的发音准确，用于合理，更要求学生能够具有明确的中心，前后内容连贯，有条有理，能够结合实际语境说出最自然的藏语；读主要是指阅读，通过阅读藏语教材、报刊杂志的方式，提高学生对藏文语言的分析能力，以此来促进写作等能力的发展；写诗对学生藏文语言掌握情况的一大考核标准，出前面所提到的对学习兴趣的培养以外，还应当在写作内容上加以改革，尽量选择与生活实际相关的写作内容，这样实用性内容的写作容易提高学生兴趣，从而写作能力随之提高。
五、推广语言文字的应用和教学多元化的统一
学习的目的是应用所学的知识。苦读寒窗数十载，而英雄无用武之地的惨状打击着学习民族语言文字的兴趣。其根本原因是在很多老师教授藏文仍停留在书本上、按部就班的教授手段上。这种枯燥的教学步骤剪短了学生的思考的翅膀，著名藏族学者根顿曲培在他的著作中提到：在我小时候学习“辞藻学”时，父亲常带我到野外，随时提出各种辞藻名，这使得我的辞藻基础特别牢固。其实，换一种方式和形式对学习都有不同的效果。
教学的终极目标是学生能掌握知识、应用知识。所以加强教师藏文的基础知识，转变观念，打造教学多元化，以发展语言文字的教学质量为目的来讲授好每一堂课。
结束语:藏文教学质量的提高，需要教师在教学中必须循序渐进，长期坚持，在平时的教学中不断地总结经验教训，取长补短，使用多元化的教学手段，让学生在丰富的学习活动中提高学习藏文质量。同时需要教师们从细致入手，逐步提升，能够使学生“想学习”藏文，提升到“要学习”藏文的高度，让学生掌握更多的知识水平，以达到把藏文学到应用自如，准确无误。
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论文作者:拉巴卓嘎
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/6
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