曾仁军 贵州省石阡县本庄镇乐桥小学 555109
摘要：
作文是语文教学的重中之重。如何激发学生的写作兴趣，提高孩子们的习作能力，达到事半功倍的效果，是我们语文老师最棘手的问题。体验生活是兴趣需要；引导学生实地旅游、参观是激发学生兴趣、写作欲望的诱导方法；让学生体验信任、关爱和宽容、酿成积极学习写作情感的诱导方法；而对学生的写作给予积极、向上、富有激励评价、诱导，也是一种激发学生写作兴趣的好方法。
主题词
激发写作兴趣 体验诱导 参观旅游 真情实感 肯定鼓励
一、 体验诱导法
二、 这种方法是让学生通过实践来认识事物，体验生活，感悟道理的诱导方法。叶圣陶先生说过：“生活如泉涌，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们，生活是作文之源。文学创作来源于生活。而生活是丰富多彩的，生活酿造真情实感。可以说，不吃梅子不知道梅子酸。谁不想到奔腾不息的河流中去搏击一番，体验那种惊心动魄的感受。有了这一次漂流，有了这一种体验，就有了创作素材，就有了写作的激情，文章将会有真情实感。体验生活是兴趣需要，是激发写作兴趣的源泉。
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参观诱导法
三、 此法是引导学生实地参观自然风光，人文景观，从而激发学生写作兴趣的一诱导法。自然是伟大的，神奇的，它将带给我们无穷的乐趣，同时留给我们无限的想象空间；古老的历史，灿烂的文化，给我们以知识的源泉，是我们创作的原动力。
参观旅游，人人都感兴趣，热爱大自然，热爱生活，人之本性。看到秀丽的山水风光，悠久的历史文化，在赏心悦目之余，写作的欲望油然而生。这就需要老师善于引导参观过程，引导孩子们对事物表象感知，从而达到内在的理性感悟。学生对参观产生兴趣，从而激发孩子们想说，想写的欲望。
情感诱导法
四、 这种方法是在作文教学中强调创设良好的学习氛围，让学生体验到自由、信任、关爱和宽容，酿成积极学习写作情感的诱导方法。新课标要求教师由教学中主角转向“平等的首席，”从知识传授者转向发展的促进者。在作文教学中，注意融洽师生关系，创设民主和谐的学习氛围。让学生在轻松愉快的环境中大胆想、大胆说、大胆问、大胆写。即想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，不拘泥于某种形式，不千篇一律。这样就容易写出真情实感的文章来。显然，融洽的师生关系，使学生“亲其师，信其道，”还靠我们自身综合素质散发出来的魅力。
肯定诱导法
五、 此方法是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的，向上的，富有激励评价的诱导方法。人们从心理上都渴望得到肯定。教育家叶圣陶先生说：“人类是社会的动物，从天性上，从生活的实际上，有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等宣示给人们知道，而且希望越广越好。”教师评改作文时，当面评改也好，书面评改也罢，都要找到它的长处，从中发现闪光点，加以肯定，给予鼓励，进行激发，切莫以自己的眼光来要求学生，对学生的作文动辄横加指责。应让学生通过教师的一个甜蜜微笑，一句温馨的话语，一段舒心的评语，看到自己写作的曙光，写作的前程，写作的希望。教师评改作文时，所给评语千万不要挫伤学生的积极性。即使遇到抄袭来的文章，教师也要忍住性子，要顺势引导学生，比如批上“文章能参照别人的文章仿写是个好办法，如果把别人的语言转化为自己的语言就更好，相信你一定会这样做的”等批语。让学生通过老师的评语去重新认识自己的写作行为。只要我们多多鼓励学生，肯定学生，学生的写作兴趣就一定能够诱发出来。
“教无定法，贵在得法。”笔者在多年的作文教学中，始终注重激发学生的写作兴趣，学生写出了一篇优秀习作，那么写作热情就高涨了。激发学生写作兴趣，方法多种多样，需要我们不忘初心，继续前进，需要我们不断探索总结。
参考文献；
【1】在阅读与写作教学中的尝试[J].张春霞.现代农村科技.2015(08)
【2】如何做好小学生作文教学工作[J].李国萍.中国农村教育.2018(14)
【3】多角度探寻语文教学方法提高小学语文教学效率[J].陈宝珍.亚太教育.2015(25)
论文作者:曾仁军
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/21
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