著名教育家皮亚杰曾说过：“如果得不到足够数量的合格教师。任何最使人钦佩的改革也会在实践中失败。”在教师队伍建设中，我认为“科研提升”是提高教师专业素质最有效的策略。在踏上工作岗位的五年里，我潜心教育科研，是教育科研让我走出了迷茫，给了我成长的动力，让我走出了一条人生的坦途。
一提到“科研”二字，老师们总是想当然的认为那是教育专家的事情，它离我们很遥远。直到有一天，我在一篇教育杂志上看到这样的一句话：“教师的实验场地在课堂。”这句话一下子点醒了我，是啊，我们平日里的课堂教学本身不就是一种实实在在的教育科研吗？于是我开始对科研有了兴趣，一步步踏上了科研之路。
回想几年前，刚刚踏上工作岗位的我，青春洋溢，豪情万丈，对干好教育工作充满信心。但是在实际教学中遇到的困难让我深刻地认识到教育工作只有干劲与热情是远远不够的，我迷茫、怀疑、气馁了……几年前的一天，我有幸参加了区教体局组织的同课异构活动。接到活动通知后，我突然不知所措起来，活动要求教师教学中有自己独特的风格，这一要求改变了我以往自己对教学的认知，平日里每节课的教学设计一幕幕浮现在我的脑海里，竟然没有一点“自我”，全都是其他优秀教师的影子。这时的我才发现，原来我的课堂上只是一味地在模仿优秀教师的课例，但是同样的设计思路，同样的教学内容，得到的反馈却与优秀教师相差甚远，这样一直以来萦绕在心头的困惑终于得以解决，我下定决心从这次同课异构活动中找回自我。
当时同课异构的课题是四年级《平行四边形的面积》，这节课在整个小学中年级数学教学中具有承上启下的作用，上这节课不难，但是要把这节课上好着实不易。我观看了优秀教师的优质课、公开课等视频，他们先进的理论、精心的教学设计、科学的教学方法给了我很大的启示：一节高质量的小学数学课需要教师精心研究，否则将无法真正地上好一节课。为了上好这节课，我开始认真学习数学新课程标准，研究不同版本的教材，并向有经验的教师虚心请教。在实际课堂教学过程中，在探究平行四边形面积的时候，我最初的设计是先引导孩子用学过的“数方格”的方法来解决平行四边形的面积，但一个孩子直接说可以用剪拼的方法。剪拼法本应该是本节课的难点，应该循序渐进地引导孩子去学习，孩子的超前学习行为，让我一下子蒙了，但我很快做出了调整，顺应着孩子的思路上完了这堂课，教学效果要比我预设的效果好得多。
课后评课时，老师们对于我的这一处理给予了充分肯定，大家一致认为，适合学生的才是最好的，教育要遵循孩子的思维发展规律，不要一味按照老师自己的预设来上课，我知道这节课的成功源于我的研究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在评课过程中评委老师们充分肯定了成绩，实事求是地指出了存在的问题，让我收益匪浅。
这次同课异构活动让我对教学有了新的认识：我想只会教课而不懂教科研的老师充其量只是“知识的搬运工”，而懂教科研的老师才算得上是一个“充满智慧的专业人员”。
凭着心中对教育的不懈追求，我在课堂教学中不断地探索，慢慢的，我开始在教学实践中尝试揭开教科研那层神秘的面纱。其实教科研也并非高深莫测，简单来说，教师的教育科研其实是一个“实践——反思——总结”的过程。问题来源于实践，它是科研的基础，在实践中反思，反思是科研的关键，在反思中总结，就会转化为科研的成果。由此可见，教育科研过程是一个不断实践、不断思考、不断探索、循环往复、螺旋上升的过程。正因为有了这样的认识，我在内心深处转变了思想，教育科研不再令我头痛，而是成了我解决教育问题的一种需要，也变成了一种乐趣！腹有诗书，落笔千言。我拿起了笔，写反思、写随笔、写论文、写案例。我时刻提醒自己要做一个教科研的“有心人”，要随时反思自己的教育教学行为。
每上完一节课，每结束一天的工作，我都会总结课堂的得失，反思教学的成败，梳理工作思路，做到常思常新。慢慢的我的课堂有了自己独特的风格，我的课也越来越受到欢迎，我先后多次参加区、市的优质课和公开课比赛，我的教学成绩也在同年级中名列前茅。时间一长，我忽然发现一向看似平常的事物中隐藏着真知，普通平凡的现象中蕴含着规律。思考让我的思想不再平庸，思考让我生成教育科研的新课题，思考带给了我不期而至的灵感！古人云“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，我想只要我平时有研究意识，日积月累，总有一天会拥有破茧而出的美丽，收获教科研的硕果！
然而，开展教科研并非简单地反思总结，还需要用新的教育教学理念来指导自己的教学实践，博取众家之长为我所用。肖川教授在《教育的理想与信念》中曾谈到教师应具备“通识性知识”“本体性知识”“条件性知识”“实践性知识”四种知识结构，但我想无论是要掌握这些专业知识与技能，还是要传授这些知识与技能的方法与策略，都需要教师在教学实践中不断地潜心钻研才能得以提高和发展。随着时代的发展变化，我们教师只有不断学习和研究，才能使自己知识的渊博起来，做教育的行家里手，才能使自己的教学跟上时代的步伐，才能满足学生日益增长的知识需求。
教师成长的道路并不是一帆风顺的，但只要能够持之以恒，不断学习、善于思考、勤于动笔、不断创新，我相信我会因教科研而不断成长。昨天我在科研中起步，今天我在科研中充实，明天我将在科研中圆梦。让科研伴我成长，让生命在教育科研中绽放光彩。
论文作者:王晓鹏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第316期
论文发表时间:2019/9/17
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