（扬州供电公司人力资源服务室 225009）
摘 要：突出专业技能训练、加强实训教学是技能培训的重要组成部分，是电力营销技能培训的特色。在实训课教学中，巡回指导是整个实训教学过程中用时最长、最关键的环节，实训指导教师只有高度重视和正确把握这个环节，采用正确的巡回指导方法，在巡回指导中要做到的“五勤”和“五忌五做到”，学员才能练就过硬的专业操作技能，实训教学才能取得预期效果。
关键词：实训教学；教学环节；巡回指导
巡回指导是实训指导教师对课程内容的系统讲解，对相应的技能进行标准示范之后，这个阶段正是学员进行实际操作完成课目任务的全过程。对学员进行有准备、有目的、有计划的全面指导，就是要通过这样的指导形式来促进学员技能技巧的形成，从中体现出巡回指导的真正含义。在巡回过程中，所发现的共性问题集中起来解决，个别存在的问题和个别差异要进行个别指导。
一、巡回指导的方法
（一）安全教育
实训指导教师在实训操作前应对培训学员进行《安规》及有关规定学习，要求学员不违章作业，互相关心，并制止他人违章作业，做到“四不伤害”，对自己的行为负责。同时提出对安全、环境要求和工作任务、作业危险点及预控措施的交底，明确当天工作范围、工艺要求、环境要求、危险点及防范措施。实训现场严格执行保证安全的组织措施，执行现场勘查制度、工作票制度、工作许可制度、工作监护制度、工作间断制度和工作终结制度。实训现场指导教师负责实训全过程的风险控制和安全管理，实训现场工作票签发人、工作许可人、工作负责人由指导教师承担，可从参培学员中选择部分人员配合承担相关角色。实训过程中相关人员应通过明显的标识予以区分。
（二）集中指导
在实训过程中，实训指导教师应深入观察、积极指导、发现问题及时解决。在实训操作的初级起步阶段，学员的练习不一定能取得满意的效果。此时应对学员的成绩给予表扬，不足之处应及时分析、指导。特别是初次训练，有些学员会因各种因素，如以前的操作习惯，观察模仿能力、身体素质条件等，出现操作姿势动作不规范、不协调、不到位等问题。教师若及时发现这些问题并加以纠正，就可以取得事半功倍的效果。实训指导教师在巡回观察学员实训时，发现学员操作中出现了带有普遍性的共性问题，将学员集中起来，用 10 ～ 15 分钟时间分析和纠正错误，示范正确的操作方法和动作，提出技术要求，引导学员独立思考，总结操作经验。集中指导一般是随时集中进行的，以实训指导教师讲解为主。
（三）个别指导
实训指导教师针对每个学员在掌握专业知识、操作技能、操作技巧过程中的个别差异，进行针对性指导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆它突出体现因材施教，及时地帮助个别学员排除实训中出现的问题，保证每个学员能及时、准确地掌握所学课题内容。在个别指导中，实训教师要注意发现学员的“闪光点”，耐心细致地为学员分析讲解其存在的问题和不足，注意培养他们学习的信心，培养他们掌握专业操作技能和技巧的方法。
（四）讨论指导
实训指导教师把学员集中在一起，如：对一些典型、特殊表计的代码和操作方式以讨论的方法，让学员各抒己见，集中分析、讨论，总结一套更加容易记住代码，更加方便操作的方式方法。这种讨论指导是以学员为主，实训教师小结为辅，它不仅能充分调动学员的主观能动性和学习积极性，而且学员之间也可以在操作技能上取长补短，共同进步和提高。这种方法可以在统一规定的时间内进行，也可以随时集中进行。
二、巡回指导必须做到“五勤”
实训指导教师在巡回指导中要做到的“五勤”，即腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤。
腿勤。巡回指导中一切问题的发现要靠实训指导教师的两条腿不停地走动，只有走到学员身边，才能及时发现和处理学员实训训练中存在的各种问题和安全隐患，才能辅导学员及时地理解和掌握操作技术的要领和操作技巧。
眼勤。实训教师在巡回指导中要做到“眼观六路”，要有目的、有针对性地巡回，看准问题，及时纠正，不疏漏每一个环节，保证学员每一个操作动作的正确性和规范性。脑勤。实训教师在巡回指导中要勤于动脑，要考虑如何指导学员，如何帮助学员解决实训中存在的问题。要根据每位学员的特点和操作技能差异，因材施教，最大限度地调动学员的学习积极性。
嘴勤。学员的技能操作训练，一般是在实训指导教师对技术要领讲解、分析、示范以后进行的。有时部分学员听课不认真，会忽视实训指导教师对技术要领和关键问题的讲解和示范，以至于在实训操作时不能很好地领会和掌握，实训教师在巡回指导中，对发现的问题，要不厌其烦地讲清、讲透，让每位学员真正掌握操作技能的要领。
手勤。实训教师在巡回指导中要有一双勤劳的手，对学员实训中存在的问题，要有针对性地示范、讲解，让学员充分体会实训教师的示范动作要领，然后再去模仿训练，逐步掌握所学课题内容的操作技能和技巧，并逐步从生疏到熟练。
三、巡回指导的“五忌五做到”
实训指导教师在进行巡回指导时应做到"五忌五做到"：一忌应付了事、走走过场，做到有准备、有针对性的巡回辅导，辅导学员要认真，重点要突出；二忌批评过多、言语过激，对存在的问题要做到一分为二去处理，要善于发现学员的"闪光点"，要多鼓励学员，多开发学员潜在能力；三忌分析问题只讲现象与结果，做到分析问题清楚、透彻，要指出解决问题的方法与措施；四忌只讲解，不示范演练，做到有讲、有分析，又有示范演练，让学员能全面地理解和掌握技术要领；五忌静止地巡回指导，做到巡回指导中的“五勤”，要有吃苦耐劳的精神，要有对学员高度负责的态度。
论文作者:刘亚南
论文发表刊物:《电力设备》2015年第11期供稿
论文发表时间:2016/4/29
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