5G时代看重的不是技术推导而是实实在在的产品
近日，业内被一篇题为《5G将是注定失败的技术》的文章“刷屏”，文中观点可简单归纳为：在通信技术迭代史中，奇数易失败，即1G/3G/5G失败；技术至上，技术决定成败；需求虚构，用简单的需求模型分析得出需求不足，引申出5G即将失败；用香农公式说明目前的技术已经到达容量极限，所以未来5G不容乐观。
此文可以说是“新瓶装旧酒”，它之前的标题是“无线通信产业前瞻”，注意到的人很少。这次更换为如此极端的题目，赶在5G即将商用的节点前发布，可谓居心叵测。
5G注定失败？业界并不认可。
一位通信行业技术专家指出，对于技术的进步，实践胜于空谈。5G能否成功，自有后来者评说，我辈自当尽力就好。做技术标准和做业务创新的人开发的是大脑的不同区域，相互无法替代，一个追求的是严谨和缜密，一个追求的是新鲜和刺激。
通信行业资深专家项立刚更是直言，极端可以博眼球，这是当今信息传播的“铁律”。但仅以技术角度彻底否定5G未免片面。5G即将到来，所以此文最近得以在网络中“刷屏”，既在情理之中，又令人叹息。
MWC2019汇集了世界几十万专业技术人员，核心词之一是5G，我们看到的不是技术推导，不是列举通信技术的基本知识再推演一番。我们看到的是产品，是各种5G应用，是实实在在的东西。在产品面前，说技术达不到或说这些技术是没用，有什么意义？
直接扩容4G还是新建5G对于满足eMBB场景需求没有实质性差异，所以现在NSA当道也是可以理解的。5G相对于4G在利用计算存储和传输能力提高网络频谱效率、匹配高频段大带宽、获取单用户体验速率方面还是有明显优势的。
此外，技术圈是残酷的，技术再“忽悠”也没用，产品证明一切。在3G时代，也有技术人员否定3G，但从根本上看，其理论和技术已过时，没跟上时代。
5G是行业大事，不是一篇论文，需要数千亿的投入，需要数十万人挑灯夜战，需要大量产品来实现，而不是为了推荐自己的某项技术就否定一个行业的技术方向，这也是不被行业接受的。
为了有效保证钢混凝土叠合梁钢结构施工的质量，设计部门往往会参与到施工过程中并主要对施工步骤进行监控，以确保桥梁的成桥线形、重要部位应力达到设计标准，从而保障桥体结构的安全性。除此之外，支架施工也是钢混凝土叠合梁钢结构施工中的重要环节，下面我们便主要对这一方面的设计、施工及安全措施中的问题进行讨论。
而前文中也未列出5G技术不能实现的研究依据。“通信建好网，应用有人上。”不需要通信技术人员作应用判断，而是各司其职，技术人员将网建好，会有人来琢磨应用。对应用没有深刻理解，就认为不需要高带宽、低时延、大连接，进而否定相关应用，这是不被业界认可的。
有专家指出，近两年对于5G确实有些宣传过度，例如，把切片用于高可靠要求的行业还没有论证清楚，空口技术没有理论突破也是事实，但文章仅通过调制、编码、多址、组网和多天线向我们全面展示5G技术并不比4G高明，仅通过5G和4G的频谱效率就推断5G并不比4G的技术有多先进……这得不出5G将失败的结论。存储计算、传输能力一直在飞速增长，5G是工程而不是理论，5G已有很大的创新，也会有对应的系统增益和优势。4G频谱没了，容量满了，继续扩容是必然需求，也就是eMBB需求不容质疑，移动互联网行业不缺人、不缺资本，必然会做出好东西。
夏本春：未来，英特诺仍将继续贯彻在中国市场的增长战略，加快发展步伐，推进本土化举措，加大投资力度，以助力客户进一步提升物流效率，从而帮助他们在市场上取得更大的成功。在未来的几年内，英特诺会不断扩大销售网络，争取与客户更加贴近。此外，我们仍会不断投资，开展培训，并对产品进行改进升级。在创新研发领域，英特诺每年的研发资金将达到年收入额的3%。我们还会在其他亚洲国家继续加码，包括泰国、韩国、菲律宾等市场。这些亚洲国家人口稠密，拥有很大的发展潜力。
根据大量研究显示，虽然村级财务管理工作受到了广大村民的热切关注，各级政府要花费大量的时间与人力和物力推动村务财务管理制度透明化建设。但是一些自然村仍旧受到计划思想的困扰，在村级财务管理方面暴露了大量的问题。不能够有效实现财务管理透明化。在村级管理中记账审核制度不够健全，由于农村财务管理人员普遍专业素养较低，对于村级财务工作不够熟悉，缺乏相应的原则性以及责任心，很容易导致村一级的开支失衡，在一些会计凭证处理上违反国家相关规定。同时又由于农村村级财务管理工作公开的不够具体和详细，特别是牵扯到一些实质性内容并未公开，只是公开一些细枝末节的不是很重要的财务报表。
总而言之，文中提及的5G失败论没有确切依据，5G要用产品说话。（文章为《通信世界》记者采访、整理业内专家观点）
所谓情境教学法，就是指教师有意识地通过设计一些特定的场景来引导学生学习相应的知识，并产生一定的情感反应，从而收获较好的学习体验。对于高中生而言，化学知识较为枯燥乏味，难以产生较高的学习兴趣。针对于此，教师可以借助情境教学的方式，以情境触动学生的情感情绪，从而产生自主学习的欲望，使学生能够主动融入到化学知识学习中，并取得较好的学习效果。
编辑｜孟月 mengyue@bjxintong.com.cn