做新时代职业幸福感的阳光教师
刘小泉
（张掖市甘州区梁家墩镇刘家沟小学，甘肃 张掖 734000）
摘 要： 教师这个职业是太阳底下最光辉的职业，在新时代教师职业赋予更多的光环，社会、家长、学校对教师的要求标准也越来越高，教师应当从学生、家庭、心理、职业定位、社会等方面找到职业幸福感，快乐地做新时代光荣的人民教师。
关键词： 教师 职业幸福感 教学价值
随着经济飞速发展，各个行业之间的差距不断拉大，社会、家长对教师的要求越来越高，又恰逢独生子女上学高峰期，独生子女难教，社会媒体对教师有负面报道，在这种情况下，教师的职业幸福感有所降低。新时代，教师如何做富于职业幸福感的阳光教师？
一、放空心态，转变角色，换个角度，海阔天空
羊很弱小，人很强势。时间长了，这一切便显得顺理成章，没有谁怀疑这里面有不妥，就连人看羊也已经形成了固定的思维模式。羊的生命意义成了最终被端上餐桌的几盘肉的简单存在。换一个角度看，羊会不会看到羊的另一面呢？人看羊时就只是一只羊，简单得很，人已经养成了这样的习惯，总是习惯给事物下定论，人似乎对这个世界一切都已经了如指掌，其实人在这个庞大的世界中是很弱小的，无知无畏，胆大妄为。相比之下，牧民，有时候却能用一种更朴素的心态看待事物，每个人都说是人在放羊，其实是羊在放人，羊吃草的时候吃到哪里人就得跟到哪里，羊知道哪个地方有好草，边吃边往那个地方，人却不知道，所以人只能跟着羊，羊还知道哪个地方有水，吃到一定的时候自然而然向那个地方走去，不乱走也从来不迷路，聪明和有经验的牧民跟在羊后面总是能找到水。
本文获取了宁波市2017年底路网矢量数据，包括高速公路、国道、省道、县道、乡镇道路、城市高速路等，同时也获取了宁波市2017年河网数据。通过将双线或多线简化为单线的方式对路网、河网数据做简化处理，简化后对数据进行拓扑处理，可将研究区域划分为719个街区。
且把学生当作羊，把教师当成牧民。其中的奥妙和智慧截然不同，你所收获的知识也不一样。和孩子们朝夕相处的过程中，为了孩子们成长得更好，从他们身上发现自己的短板。我们可以试着读书游历，培养爱好。把我们经历的、感受到的带到课堂中。既滋养了学生，又丰富了我们的生命。我们一定要有牧羊人的精神，学会改变自我，让自己变得博学、阳光、温暖、包容，成为自带能量的能量体，周围会吸引更多美好，人生的风景大不一样。什么是幸福感？其实幸福感就是发自内心的对外在事物的感觉。增强教师的职业幸福感，除了寻求外在的发展外，还要寻求成长。教师的自我价值感体现在被家长认可，学生喜欢。守住三尺讲台，尽显人生风华。首先我认为重要的是加强自我学习和成长。不单指术业有专攻的专业成长，更多的是拓宽视野，丰厚底蕴，涉猎一系列书籍。将老师自身的水桶装满，才能博学众长，取百家之精华，滋养心灵，润泽学子，惠泽四方，才能成为学生的引路人，唤起生命的教育，成为塑造灵魂的工程师。
二、读书大大提升了自我修养，明净慧智，至善至美
人的一生都有不完美，不完美的人必须有知己，做一个美好的人是绝大多数人的心愿，除了心灵的美好外，外表也需要美好，其实我认为最美好的事就是读书。读书让我们知道天地间很多奥秘，而且知道还有更多奥秘不曾被人揭露，不敢用目空一切的眼神洞察天下。你在书籍里看到了无休止的时间流淌，你就不敢奢侈。把他人的聪慧加上自己的理解用恰如其分的语言表现出来。你的人生不见得比别人差，反而更光艳夺目，或许这就是读书带来的幸福感。一位老师的成长期大约十年，我们会经历一次一次职业倦怠期，同样作为年轻人，只有趁着年轻学习钻研磨砺，尽一切可能利用生命中的每一分钟获取充满智慧的知识，工作才能无愧于青春，无愧于年华。
三、学生是教师获得职业幸福感的基石
每一位教师从内心深处要树立做幸福教师的信心和信念。面对同事，面对学校，面对工作保持一颗正念的心。在工作中善于把微笑和真诚传递给每一位老师，从而获得他们的支持与帮助。彼此间多一分理解和宽容。面对工作中棘手的问题，才有可能得到更好的解决与支持。你会感觉这个群体是一群人，一群有着共同心声的人，凝聚力量更强。同事之间充满温暖与友善，很好地化解工作中烦闷与困难。工作干得出色，得到领导认可、同事夸奖，职业幸福感油然而生。
四、同事之间交流成长，学校领导认可是增强职业幸福感的动力所在
老师如何从学生层面获得自我价值和幸福感呢？确定与学生的关系，并且在这段关系中获得良好的自我价值。要在教育教学活动中进行互动，明确自己职责的意义和使命。在和学生互动的过程中，要将学生看成一个个鲜活的生命个体，形成良好的情感互动。在共情通情的基础上动之以情、晓之以理，情境交融，让学生获得知识的传输，真正体现生本教育。唤醒每一个命个体。有了这个认识，才能真正称得上是人类灵魂的工程师，才能在这个基础上找到自我的价值和使命感。
五、家庭成员的支持是教师职业幸福感的强大保证
选择了老师就选择了清贫。选择了做老师，就应该清楚老师这份职业。但老师比较受人尊敬，比较体面。并且老师的社会关系简单，工作时间固定，作息规律。许多人都愿意选择老师作为伴侣。凡事有利就有弊。每一个行业都有光鲜的一面，也有不为人知的一面。老师要对自我职业有认同，把这份认同感传递给家庭成员。让家庭成员对你的职业有更清晰的认识。对你的职业价值有认同。教师面对很多学生，通常对学生比较严厉，希望每一个孩子都养成良好的学习习惯，也会把这种职业习惯潜移默化地传递给孩子。对子女通常要求非常严格。人的一生最大的成功就是教育子女的成功。让孩子成长为有用之才是每一个父母最大的愿望。老师在培养子女这方面更有经验，大大降低培养子女失败的风险。这样，教师的作用和价值在家庭中充分得到发挥和认可。做教师何乐而不为呢？
7）怕阴暗。大樱桃喜光，光照条件好时树体健壮，果枝寿命长，花芽充实，坐果率高，果实成熟早、着色好、糖度高、酸味少。光照条件差时，树体易徒长，树冠内枝条衰弱，结果枝寿命短，结果部位外移，花芽发育不良，坐果率低，果实着色差、成熟晚、质量差。
六、阳光心态，自我欣赏，增强教师的职业幸福感。
虽然社会和家长给予老师比较高的期望，希望老师将每一位孩子都培养得非常优秀，关注每一个孩子的成长。甚至有专家提出，没有教不好的学生，只有不会教的老师。但是老师要清晰地知道面对各方面压力和舆论，不能将老师这个职业神化。老师也是人，是人孰能无过，是人就有能力高低的差异和秉性的异同。我们不可能做到让人人满意。接纳自己的不完美，接纳工作中的不够好，接纳自己有时候的坏情绪，培养一两项爱好和兴趣。在工作苦闷之余，在自己的爱好中寻求一些愉悦，使自己的生活更加丰富多彩。空闲之余养成和书为友的习惯，增加人生的宽度，让高贵的灵魂琴瑟和合，尽职尽责做好分内的事。谦虚好学，对自己的职业有所规划。有目标有行动，做一个温情的老师。面对工作、同事、学生和家人少一份苛责，少一份抱怨，多一份和善，多一份谦让，多一份从容。你将成为人人羡慕尊敬的真正的园丁。
矿体金品位为(1.02～41.07)×10-6，大于10.00×10-6的样品较少，平均品位4.27×10-6，变化系数144.60%，属有用组分分布较均匀矿体。单工程控制矿体厚度1.25～31.49m，平均厚度5.46m，变化系数111.62%，属厚度变化较稳定型矿体。从品位等值线图(图4A)和厚度等值线图(图4B)看，矿体品位为(1.00～10.00)×10-6，大于10.00×10-6的样品较少。矿体厚度与品位具正相关关系，但峰值区域略有偏移。
参考文献：
［1］李志梅.影响教师幸福感因素探析［J］.科教导刊，2017（8）.
［2］张丽杰.在幸福中执教［M］.吉林教育学院学报，2017（01）.
［3］张中伟.教师幸福感研究的回顾与反思［J］.教育探索，2016（04）.
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