浅谈初中数学与信息技术深度融合的方法与技巧
樊小斌
摘 要： 数学是一门需要一定理解和思维能力的学科，信息技术的使用，可以帮助学生理解和思考，化抽象为具体，化复杂为简单，帮助学生更好地学习。本文就具体实例初中数学与信息技术深度融合的方法与技巧。
关键词： 初中数学；信息技术；深度融合
和其他学科相比，数学的学习需要一定的思维和理解能力，学生在学习的时候，除了要掌握一定的基础知识，还要能够在这个基础上进行一定的思考，这样才能更好地学习数学。初中阶段的数学学习对于培养学生数学学习兴趣，打好学生的数学基础，为学生进一步更加深入的学习具有重要的作用。随着科学技术的不断发展，信息技术也应运而生，初中数学教学和信息技术深度融合，能够改变传统的课堂教学方式，丰富课堂教学手段。和传统的课堂教学相比，信息技术的使用，可以通过图片、视频等方式，来给学生呈现知识点，这样就能够有效打破传统课堂教学中单一的教学方式，更加有利于初中数学教学的开展。因此初中数学老师在课堂教学中应该广泛运用现代信息技术，以一种更加新颖的方式，让学生能够更好地学习数学，那么在具体的课堂教学实践中，老师应该采取哪些有效的方法和技巧，促进初中数学与信息技术深度融合呢。
选取H400-14、H500-14试件，将钢筋强度作为单一变量，将得到400 MPa、500 MPa强度下的荷载位移曲线进行比较，分析钢筋强度对试件承载力的影响，结果如图12所示。
一、 结合信息技术，促进初中数学生活化教学
数学是一门和学生的日常生活紧密联系的学科，数学中很多知识点都是从生活和实践中得出的，并且这些知识点运用于现实生活，又给人们的生活提供了较大的便利。初中数学老师在课堂教学中，也需要将有关的数学知识和学生的日常生活结合起来。新课标提出，学校教育要注意培养学生发现问题和解决问题的能力，通过和学生的日常生活相结合，可以帮助学生结合自己的生活和实践经验来学习和思考，不断提高自己的学习能力。因此初中数学老师可以结合多媒体技术，课堂中创设各种生活情境，形象生动，富有感染力，帮助学生更好地进行学习。比如说，在学习初中数学课本中有关于图形的对称的有关知识的时候，对称图形在学生的日常生活中比较常见，老师在课堂教学中，可以结合一些学生的生活体验来引导学生进行学习。在课堂教学中，老师可以利用多媒体技术，给学生播放几张对称的建筑物的图片，让学生寻找这个建筑物从外形上看有什么特点，学生通过观察，就会发现它们看起来左边和右边是完全一样的，这个时候老师就可以给学生引入有关于对称的有关知识，引导学生画出一条直线，就是它们的对称轴。在日常生活中，也有很多东西是对称设计的，老师可以引导学生结合日常生活进行思考，提高学生的学习兴趣。
二、 利用信息技术，增加课堂容量，提高教学效率
利用多媒体和电子白板进行教学可以有效增大课堂容量，优化教学过程。多媒体教学过程中，初中数学老师通过课件将教学内容呈现出来，可以节省老师书写板书的时间，同时，它还可以比较直观地给学生呈现知识点，帮助学生理解和思考，这样就可以多出一些老师讲解以及与学生交流的时间。除此之外，老师还可以利用多媒体进行游戏、拼图、选择等练习形式，可以增加学生练习的时间和效果。还可以进行题型转换、一题多问的训练，既节省时间又增加练习的容量，还解决了传统教学中练习题型单一枯燥的问题。比如说，在学习初中数学课本中有关于二次函数的有关知识的时候，老师可以在给学生讲解了一些基础的内容之后，给学生展示一些二次函数的解析式与变化，让学生掌握二次函数不同表达式的书写方式，并且还要帮助学生理解这些解析式各自有什么优点和缺点，它们之间可以怎么样进行变化。比如说，二次函数的解析式一般可以书写为y =ax 2+bx +c (a ≠0)，但是有的时候，也可以写成y =a (x -h )2+k (a ≠0)，这两个解析式各有自己的优点。在课堂教学中，老师需要引导学生学习和掌握这两种解析式，在具体的学习中，学生可以根据实际的需要，选择合适的表达式来使用。通过这样的方式，可以有效丰富课堂教学内容，扩充课堂容量，帮助学生更好地学习和思考。
三、 结合信息技术，引导学生思考和探究
新课标要求初中数学课堂教学要注意培养学生的数学核心素养，也就是说，除了一些基础内容的教学，老师还需要注意培养学生的数学学习能力，因此数学教学过程不仅是知识的传播过程，更重要的是能力培养过程。现代教育思想的核心是强调学生思维能力的培养，初中阶段的学生正处于思维能力培养的关键时期，因此在具体的课堂教学中，初中数学老师需要对学生的思维进行一定的引导和启发，帮助学生思考一些知识点之间的关系，这样可以帮助学生理解和掌握知识点之间的相互联系，促进学生学习能力的提高。比如说，在学习初中数学课本中有关于圆的知识的时候，老师可以结合信息技术，对教学内容进行一定的拓展，对圆进行一定的分割，引导学生探究正多边形和圆之间的关系，并且带领学生进行一定的推理，总结出一些学习的规律。信息技术的使用，可以为老师的教学和展示提供方便。在对圆进行分割的时候，老师可以将这个过程制作成动画，将圆平均分成几个部分，然后每一段圆弧所对应的直线进行连接，这样就可以得出圆的内接正多边形。通过这样直观的展示，可以帮助学生更好地理解这部分的内容，进而更好地帮助学生学习和思考，提高学生的数学学习能力。
四、 结束语
总之，信息技术的发展，促进了传统的教学方式的变革，新课标对于初中数学教学提出了新的要求，因此老师在课堂教学中，需要积极促进信息技术与初中数学教学的深度融合，提高学生的学习能力。在具体的课堂教学实践中，老师可以结合多媒体技术，促进数学教学与生活的结合，可以结合信息技术，增加课堂容量，同时还可以结合信息技术，启发学生的思维，引导学生思考和探究，不断提高学生的数学核心素养。
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作者简介：
樊小斌，甘肃省定西市，甘肃省定西市漳县四族中学。
城镇人口的数量变多，城镇数量、规模等的扩大都是城镇化的一个表现。“量”的增长是前提，只有城镇规模真正的扩大化，才能导致武夷山民族真正实现城镇化。但是武夷山民族地区人口数量原本就很稀少，“量”的缺失使得武夷山民族地区在一定程度上现实城镇化有着困难。夸区域的人口增长，是武夷山民族地区实现城镇化需要考虑的一个方向。城镇体系的建立完善，需要城镇之间、城镇与区域之间诸多要素之间相互推动、作用。
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