湖南省邵阳市大祥区直属机关幼儿园 422000
摘 要：随着时代的发展，人们对于教育也越来越重视。教育要从娃娃抓起，人们越来越重视学龄前儿童的教育问题。幼儿阶段的教学承担起了学龄前儿童教育问题的重担，但由于生理和心理方面发展程度的限制，对于幼儿阶段的教学也存在诸多困难。本文主要探讨了如何利用游戏来提高幼儿的语言表达能力。
关键词：幼儿 游戏 语言表达能力
幼儿时期是人生理与心理飞速发展的阶段，也是孩子语言表达能力培养的重要阶段。家长和老师注重孩子这个时期的培养，科学、有目地、有计划地培养孩子的语言表达能力，能够为孩子今后的人际社交、全面发展乃至成为一个优秀的人奠定坚实的基础。但由于幼儿年龄太小，生理条件还处于初级阶段，难以适应知识教学。笔者根据多年的教学经验开创了一套运用游戏提高幼儿语言表达能力的教学方法，抛砖引玉。
一、把握游戏提高幼儿语言表达能力的教学原则
在幼儿时期，孩子刚刚具备最基本的生存能力，身体和心理都还没有完全发展。活泼可爱、喜欢游戏是幼儿的天性。幼儿的理解能力还很低，传统的知识讲授与说教方式不适用于幼儿。根据教育改革的不断深化，越来越强调以人为本，尊重学生个性发展。在幼儿教育阶段就更加强调寓教于乐。将教学融入到游戏当中能够尊重幼儿的天性，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，在快乐的游戏过程中，不知不觉就学会了知识。利用游戏提高幼儿的语言表达能力是一种新型的教学方法，我们也要本着它的教学原则开展教学。原则之一就是积极对话。幼儿在班级中与同学的玩乐和日常生活中都需要语言交流，并且在游戏中又常常设置不同的情境，更需要幼儿通过语言来表达。因此，这种迫切的表达需求也会激发幼儿主动学习语言。教师可以利用这一点，为幼儿创设能积极产生对话的情境，就可以在不同的情境中锻炼幼儿的语言表达能力。
利用游戏提高幼儿语言表达能力的教学原则之二就是语言风格转换选择。语言离不开情境，情境不同，人物也就不同；人物不同，人物的性格、语气、表达方式也就不同。因此，在游戏当中，教师要着重锻炼幼儿语言表达的技巧，鼓励他们在日常生活中就要仔细观察、多多思考。
二、开创游戏提高幼儿语言表达能力的教学方法
利用游戏提高幼儿语言表达能力的教学方法自然离不开游戏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是游戏也是需要选择的，不能一味地“疯玩”。寓教于乐的重点还是要“寓教”，让孩子在游戏中快乐地学到知识才是游戏教学的真谛。模仿游戏法就是一种不错的教学方法。幼儿年龄小，富有童真，模仿能力极强，而且幼儿通常是在模仿中学习的。教师要适时地为孩子提供模仿游戏的情境，可以从低级模仿向高级模仿层层增加难度。例如，可以先让小班阶段的小朋友模仿家里的宠物狗、小猫咪，模仿小企鹅走路、小鸟飞、大老虎叫等等，再逐步进行难度提升，从模仿小动物到模仿人、模仿爸爸妈妈、模仿老师同学等等。通过这些模仿，小朋友能轻松地抓住被模仿物的突出特征，尤其是在模仿人的时候更加会模仿人物的语言特征，从而锻炼了孩子针对不同情境的语言表达能力。
未来职业体验游戏法也是游戏教学常用的教学手段，让小朋友扮演自己长大以后想做的职业，学着那样说话，体验不同社会人不同的语言表达方式。特别要注意的是，由于幼儿年龄小，想法可能会天马行空，教师要保护小朋友的想象力。例如有的小朋友说长大以后想做超人，教师不要批评孩子，而要配合孩子，为其创造“超人保护他人”的情境。
三、延伸游戏提高幼儿语言表达能力的教学范围
培养小朋友语言能力的工作需要长久的坚持和不懈的努力，不能随着下课铃响起就结束了。在校内，教师要时时刻刻注重对小朋友语言习惯的培养。例如对礼貌用语的使用，当小朋友之间因为玩具而争吵的时候，教师要鼓励、引导幼儿之间相互谅解，学会说“对不起”；当小朋友的鞋带开了，老师帮他系鞋带，教师要教会小朋友在得到别人帮助的时候说声“谢谢”。可通过礼貌用语的运用，培养幼儿良好的语言习惯。
此外，教师还应该与家长沟通，形成家校合力，使小朋友在家里也能锻炼语言表达能力。要鼓励家长多多给予小朋友锻炼、表达的机会，鼓励孩子大胆地与人沟通。例如在小朋友和妈妈一起去菜市场买菜的时候，家长就可以给孩子机会，让孩子尝试着向老板询问：“西红柿怎么卖？”“黄瓜多少钱一斤？”“有没有新鲜的牛肉？”……让孩子逐步摆脱像“吃饭饭、睡觉觉”这样的婴儿用语，更好地锻炼了小朋友可以像“大人”一样说话。这样的社会实践不仅锻炼了小朋友的语言表达能力，还锻炼了小朋友的人际交往能力与对应急事件处理的能力，可谓一举多得。
游戏是上天赐予孩子的礼物，是幼儿快乐的源泉。如果幼儿阶段的教育能够科学有效地利用游戏来对幼儿进行教育，不仅能够保证孩子的快乐，还能够让孩子学到知识，丰富表达能力。这不仅有利于孩子语言能力的培养，还有利于学生性格品质的发展以及良好习惯的培养。利用游戏提高幼儿语言表达能力的课堂还处于初步的探索阶段，还需要我们身处教育一线的教师不断地钻研与完善。
参考文献
[1]李花 在听说游戏中提高小班幼儿语言表达能力的策略[J].新课程（上），2017，（5），112-113。
[2]丁书嫚 浅析幼儿语言游戏的特点、困境及对策[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2017，（3），100-101。
论文作者:马芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第279期
论文发表时间:2018/9/6
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