摘 要：对于中学教学管理来说，推进班级自主管理对于提高班级整体管理水平具有非常重要的意义。本文针对中学班级自主管理，首先简要分析了自主管理对于中学教学管理的重要性，进而分析了班级自主管理实施中出现的问题，最后就改进完善中学班级自主管理，进行了详细的论述分析。
关键词：中学 班级自主管理 改进完善
现阶段，随着基础教育改革的深入推进实施，越来越多的学校在内部班级管理中逐步采用班级自主管理，班级自主管理模式已经得到了各类学校的普遍接受和认可。对于中学班级管理来说，也应该重视班级自主管理在学校内部的充分应用，逐步改变班级管理模式，通过更加科学有效的班级自主管理，促进中学班级管理水平的全面提升。
一、在中学教学中实行班级自主管理的重要性分析
1.实行班级自主管理可以更好地促进班级健康发展。班级自主管理也就是在班级管理中采取民主管理方式，更加注重尊重学生的主体地位，增强中学生参与到班级管理的积极性和主动性，进而通过学生的自主管理，促进他们站在班主任管理的角度，来进行自我约束控制和自我教育提高，促进班级的健康发展。
2.实施班级自主管理可以更好地促进学生个性化发展。中学生正处于自我意识形成发展、走向成熟的阶段，在这一阶段中学生更加希望得到师生和家长的认可，在学习生活过程中也更加希望获得尊重理解。通过实施班级自主管理，有利于充分激发中学生的主人翁意识，培养中学生的担当意识。
3.实施班级自主管理也有利于减轻班主任的工作负担。班主任作为教师队伍中的特殊群体，在平常的教学管理过程中，既有教学任务也有班级管理任务，工作任务负担相对较重。通过班级自主管理，让学生参与到班级管理中，也能够有效减轻班主任的工作任务。
二、中学班级自主管理面临的主要问题分析
1.在中学班级管理中存在着角色固化的问题。在当前的中学班级管理结构中，最为常见的是金字塔管理结构。第一层主要是班主任和教师统筹负责学生的教育管理和服务；第二层则是班干部重点负责维持日常的班级秩序和帮助教师完成教学任务；第三层则是班级的一般成员，主要是作为班级被管理对象，较少地参与班级管理活动之中。
2.中学班主任的管理思路需要创新改进。班主任对于中学班级管理有着重要的决定性作用，但是有的中学班主任在班级管理过程中顾虑过多，尤其是考虑到中学生在心智方面不够成熟，不敢大胆放手让中学生参与到班级管理之中，主要是靠班主任的威信来开展班级管理，班级管理效果不够好。
3.中学班级管理中组织管理的制度不够完善。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在中学班级管理中推行自主管理的方式，既要坚持教师的引导，发挥学生的自主性，同时也应该注重发挥制度的作用，对中学生的一些行为进行必要的指导和约束。但是目前不少中学在内部的班级管理中还没有完善相应的自主管理制度。
三、提高中学班级自主管理水平的具体措施
1.强化班级自主管理的创新理念。应该根据中学生的年龄阶段和心理特点，对当前的管理理念进行创新转变，进一步强化以学生为主体的管理理念，注重在教学和班级管理方面充分尊重中学生的个性自由，积极推行自主管理的方式，保障中学生的个性化发展，不断地培养中学生自我教育、自我约束以及自我发展的能力。同时，还应该注重在班级管理中营造良好的班级氛围，在班级管理中对于课堂纪律、文体卫生、事务决策等，主动地放手让学生来完成。
2.对班主任角色进行准确的定位。班主任在中学班级管理中有着非常重要的作用。作为班主任，在中学班级的自主管理方面，应该积极地转变班主任管理职能，在班级管理中更多地发挥引领的作用，从以往权威型的管理方式向民主型的管理方式转变，重点是要做好与学生之间的沟通交流和行为引导，让学生对于如何进行班级管理以及如何进行自我管理，形成准确的认知，确保班级自主管理的顺利开展。
3.健全完善班级自主管理的相关制度设计。在班级自主管理过程中还应该注重制度建设、公约建设以及纪律建设等。在班级班规的制定方面，应该结合中学生的自身特点，在中学生的价值观念、精神面貌、学习态度等方面提出相应的要求，让学生形成正确的认知，达到自律的目的。
4.充分发挥中学生在班级自主管理中的作用。对于班级自主管理，更重要的是应该充分发挥中学生自身群体的作用，这方面应该注重强化教学过程中对学生的引导，并积极组织开展各种活动让中学生学会自我管理自我激励。同时，还应该积极改变班委管理模式，让学生都能够参与到班级管理过程之中，进一步培养形成主人翁意识，配合采取合作学习以及相互评价等方式，进一步提高班级自主管理的实际效果。
在中学班级自主管理的推进实施过程中，应该树立科学的班级自主管理理念，重塑班主任和学生在班级管理中的自我定位，努力营造班级自主管理的良好氛围，建立健全班级自主管理的班规与制度，促进班级自主管理水平的全面提高。
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论文作者:闫玉亮
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第303期
论文发表时间:2019/5/27
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