摘 要：中职院校所开设的数学课程应该起到为专业课程服务的作用，必须确保学生在学习后能够将所学的数学知识应用于实践环节之中。但是目前我国中职学生普遍对数学的应用认识不足，数学应用能力较低。如何加强他们在生活中的数学应用思想成为了教师们应该思考的问题。
关键词：中职院校 数学教学 应用能力
数学来源于现实生活又服务于生活，将数学应用于分析和解决实际问题是数学的价值和数学教育目的的最终体现。为了适应社会发展对应用型人才的需求，中职数学教师应注重培养学生的应用能力，让学生将数学知识与所学专业联系起来，与现实生活联系起来，让学生更好地掌握数学知识，并能学会应用。
一、巧用游戏活动，提高中职生学数学的兴趣
兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，就要敢于冲破传统教学模式的束缚，设计出既符合“教师为主导，学生为主体”的现代教学思想，又易于让中职生接受的课堂活动。结合中职专业特点，巧妙地把游戏活动引进数学教学中，不失为一种有效方法。所谓游戏活动，就是在课堂上举办一些角色扮演、讲故事、画图比赛等活动。例如，讲授“全集与补集”这一课时，让学生三人一组扮演不同角色开展活动，学生分别扮演“全集U，子集A，补集CUA”。学生非常踊跃，有扮演车类的，有扮演包子类的、糖果类的，学生认真而错漏百出的表演令课堂充满活力。这种活动的开展既学习了课本知识又活跃了课堂气氛，让学生在游戏中体会到数学好玩、好学、好用。讲故事的游戏可在章节的开头用到。例如，“集合”一课是这样开头的：昨天把自己电脑保存的资料整理一下，分别把资料放在几个文件夹里：有关教学上的资料放在“上课资料”里，暑假去旅游拍摄的照片放在“生活照”里，从网上下载的音乐放在“网络音乐”里。你们开学前有没有把自己的东西整理一下？大家都说一下，你是怎样整理的。刚讲到的一堆一堆东西就是集合的例子。这样引入集合的概念学生容易接受。
二、改革教学理念，树立正确的职教数学教学观
传统的数学教学模式，强调数学理论的完整性及逻辑严密性，重视每个知识点都要理解得很透彻，每个定理的推导证明都要求清清楚楚。而对中职院校的学生来讲，所学知识都要为将来的就业服务。中职教育的培养目标是培养中等技术应用型人才。那么在中职数学课程的教学改革中，就应该以学生为本，结合学生的实际情况，突出学生的主体地位，以应用为目的，课堂教学内容以够用为原则。教师的观念同样也需要转变。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于数学老师大多是数学专业出身，对数学特有的逻辑严密性比较敏感，希望也能培养自己的学生同样的数学素养，但却忽视了学生自身实际情况，忽视了中职院校教育的特殊情况。所以说，教学理念的转变要从教师观念的转变开始。
三、要重视学生数学阅读能力的培养
调查中发现“学生认为应用题中文字较多，阅读困难，读不明白题意，理解不好，因此不少学生已经对应用题产生了畏惧情绪”。可见，学生数学阅读能力的低下给数学应用能力的培养造成了很大的障碍，因此要重视学生数学阅读能力的培养。教师要重视指导学生数学阅读，使之掌握科学有效的阅读方法，要培养学生数学阅读的兴趣和良好的阅读习惯。首先，抓好“两读”，即粗读、细读。“粗读”就是先通读全题，大致了解文中的主要内容，不忙于去思考和解答具体问题，对于主要条件、数据用事先约定好的符号标出，看不懂的地方标记下来。“细读”就是具体细致地逐句阅读，试着把文中的不清楚的地方尽量搞明白，难懂的地方要反复思考，并试图与以前学过的知识联系起来，实在想不起来的话可以查阅相关教材或者问同学。要仔细审题，吃透题意，读一遍不行，就多读几遍。并且，要思考解题过程的关键所在，找准“突破口”。
四、数学活动设计体现“专业化”
当前，普遍认为“实用性、职业性和生活性应当成为基础文化课程内容改革的基本理念”。实用性指要突出基础文化课程在现实生活中的应用价值，根据实际应用的需要来选择基础文化课程的内容，突出实践教学，训练学生的实际能力。根据这些现代教学的理念，设计数学活动可与专业实训紧密结合在一起，达到一举两得的效果。
五、合理教学评价是动力
评价标准明确地指出：“注重对学生数学学习过程的评价，将以往注重学生之间的‘横向评价——甄别与选拔’转向为学生个人的‘纵向评价——激励性评价’，强调评价的诊断功能和促进功能，着重于学生成绩和素质的增值。通过评价，使学生真正体验到自己的进步。”数学应用方面的题目很多都还是比较抽象、枯燥以及难以理解的，一般学生难以坚持，或者会遇到很大的困难。这时，教师必须给以及时的积极评价，帮助学生端正学习态度，克服对数学应用的焦虑心理，鼓励学生树立信心，敢于挑战，认真学好。所以，及时的合理的教学评价是对学生数学应用能力的有效促进。
参考文献
[1]苏金源 浅谈中职学生数学应用能力的培养[J].黑龙江科技信息，2017，（18）。
[2]林清理 培养学生数学应用能力的探索与实践[J].教学学习与研究，2014，（05）。
[3]林韶春 等 中职数学应用训练课型的研究与实践[J].职教通讯，2013，（30）。
论文作者:吴倩
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第259期
论文发表时间:2018/1/19
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