摘 要：语法是英语学习的重要基础，学生掌握了英语语法，才能建立起正确的英语学习框架。学生只有掌握好高中英语语法规则，才能正确地组织英语，运用英语。本文以创新教学模式，优化高中英语语法教学为题，对高中英语语法创新教学的方法进行分析。
关键词：创新教学 高中英语 语法教学 方法 教学活动
改革开放以来，越来越多的国人在运用着英语与外界交流。要想流利地运用好英语，必然要对英语的语法规则了如指掌。语法是高中英语学习的基础，也是英语高考的考查内容。加强英语语法学习，不是为了让学生对英语语言进行生搬硬套，而是为了让学生找到正确的学习方法。要加强高中学生对于英语语法的理解，教师需要从英语的听、说、读、写等各个方面对学生进行提高。创新的高中英语语法教学对于学生正确认识英语语言结构，分析与理解英语语言现象具有重要的作用。在新的教育背景下，笔者将优化高中英语语法教学的创新教学模式作为研究对象是有一定的教育意义的。
一、加强探究教学模式在高中英语语法教学中的应用
高中英语教学的目的是为了提高学生的英语应用能力，在传统的高中英语教学中，许多英语教师将学生英语成绩的提高作为衡量其能力的标准，致使许多学生的英语学习兴趣不足。当代高中英语教师要端正自己的教学思想，将学生英语交际能力的提高作为自己的重要教学目标。英语语法的掌握以及正确运用是学生开展英语学习的基础，英语语法是学生利用英语进行交流时必需要考虑的一个因素。探究交互的学习方法，可以大大调动学生的思维，让学生深入到语法学习中，体会与掌握高中英语语法知识。
在高中英语教学实践中，教师可以将学生分为不同的小组，让学生在小组内合作学习，在小组间竞争学习。探究与交互的教学方法，可以引导学生主动思考，对英语语法知识进行分析与研究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在学习被动语态的时候，教师可以组织学生以小组为单位进行合作学习，对被动语态的形式以及使用方法进行分析。之后，教师可以为学生设置一个主题，让学生以小组为单位进行对话的编写与展示，小组间开展竞争。教师可以设置“planting trees”这个主题，学生在对话中可以用到trees are planted by us等句式，对被动语态进行利用。小组间的竞争会激发高中学生英语语法知识学习的兴趣，促进英语课堂氛围的活跃。
二、加强情景教学模式在高中英语语法教学中的应用
在创新的英语语法教学模式开发中，教师要重视起情景教学法对于高中英语语法教学的重要作用。在高中英语教学实践中，教师可以利用图片与视频以及教学实物等手段，为学生创造一个真实的学习情境。教师可以引导学生参与到情境的设置中来，使学生成为情境下自然的角色，利用语言交际来掌握英语语法知识。比如在进行宾语补足语这一语法的讲解时，教师可以利用具体情境与例子的结合，使学生参与到学习活动中来。教师可以为学生展示一个医生听病人心跳的图片，然后问学生“The doctor can heat his heart beating fast,can you？”在教师的提问下，学生会对语言的结构进行分析，确定问题的意思并做出反应。在真实的情境中，学生可以准确地判断出宾语与宾主补足语，在真实的情境中掌握英语语法知识。
三、加强对比教学模式在高中英语语法教学中的应用
英语语法的学习，是为学生学会英语化交流。在我国的高中学生的英语学习中，存在较大的中式英语问题，这一问题的产生是因为学生对于英语语法的理解并不全面。英语语法与汉语语法存在着明显的不同，但也有相似的地方。学生在学习语法的时候，认为语法是英语学习中最难的一部分，也经常出现错误。作为一名高中英语教师，需要对高中英语教材中的内容进行深入分析，了解课文中的英语体系与汉语体系之间的关系，利用二者的共同点与不同点对学生进行正确的英语语法引导。教师可以利用英语语法与汉语语法之间的对比，让学生自主发现中式英语的错误所在，加强学生对于英语语法的理解。对于学生学习中经常会出现的语法错误，教师要进行反复强调，使学生在自然的情境下对语法进行识记。
四、结语
综上所述，高中英语教学中，学生的英语语法学习水平对于其英语运用水平具有直接的影响作用。加强高中英语语法教学模式的创新与丰富，是实现我们高中学生英语语言能力提高的重要举措。丰富的英语语法教学模式可以使高中学生认识到英语语法学习的趣味性，促进学生的英语交流，激发学生的学习热情。我们当代高中英语教师只有敢于创新，与时俱进，积极利用具有创新意义的教学方法，引导学生投入到高中英语语法学习当中来，才能更好地完成自己肩负的教育教学任务。
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论文作者:蓝文芳
论文发表刊物:《中小学教育》2014年6月总第173期供稿
论文发表时间:2014-4-22
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