摘 要：高中数学学科是高中阶段重要的考试科目之一，在高中数学教学过程中发展数学学科与信息技术的整合教学，一方面可以有效地促进高中数学的教学效果，另外一方面也可以提升高中师生运用信息技术手段解决数学问题的能力，可以说是一举两得，基于以上原因，本文探讨了高中数学与信息技术整合的相关内容。
关键词：高中数学 信息技术 学科整合
将信息技术与数学教学融合，利用这种方式，发挥其优势已经成为上好一门数学课必不可少的条件了。教师运用信息技术对教学活动进行创造性的设计，使计算机发挥独特的辅助功能将计算机与数学学科互补，将计算机的优势发挥出来修正以往的数学学科的劣势，可以使数学教学多样化、形象化、视觉化，有利于充分地揭示数学的演化、数学概念、数学对象的本质，以及展现数学的思维过程，令同学们能够更好地接受知识。
一、利用信息教学技术，使同学积极性得到激发
在以往的传统教学方式中，数学课作为一门本身就枯燥无味的课程，只能靠老师一个人来讲解，没办法将抽象的问题与概念具象化，无法直接地将问题形象地表现出来。无形当中增加了学生的负担，课后还要用无尽的“题海”将学生“淹没”，使同学们苦不堪言。伴随着新课程的深入改革，教师概念的革新和信息教学技术的发展与推进，数学教学模式也发生了改变。
二、利用信息技术引导学生独立思考
课程改革要求高中数学教学中以学生为学习的主体，教师在教学中主要引导学生学习，进而改变传统的讲授式教学。在进行教学时教师与学生是合作关系，学生在学习时遇到问题首先要自己分析研究，而教师在他们研究的过程中对他们进行恰当的引导，进而提高他们分析解决问题的能力。学生在学习时也不再依赖教师，而是充分发挥自身优势，独立思考，认真研究，加深对知识的理解和巩固。教师在教学时可以利用信息技术给学生创设自主探索的模式，然后让他们选择不同的思考方式分析解决问题。学生在学习的过程中可以相互分享、相互探讨，最后在学习中达到一致的结果，进而激发学生对数学学习的兴趣，让他们学习到数学知识的同时提高了他们的沟通表达能力。
三、利用信息技术帮助学生复习
信息技术不但可以应用于高中数学新授课的教学中，还可以应用于复习课的教学中，以帮助学生巩固所学知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：在学习完每节课后，教师可以对本节课的知识点进行总结，达到巩固所学知识的目的。
为了帮助学生巩固所学知识，教师还可以利用一些网络平台，把其他教材中的经典题型展示给学生，让他们通过练习达到熟练掌握知识的目的。为了检查学生知识的掌握情况，高中数学教师在进行教学时，可以在平台上给学生提供一些电子试卷对学生进行检测，让他们通过自我检测发现自己学习中存在的问题，找出症结所在。在复习时高中数学教师也可以把学生经常出错的题和不易理解的题展示给学生，对他们进行具有针对性的训练。或者利用信息技术监测学生出现问题的所在，然后针对不同学生出现的问题进行解答。如：在学习完函数的知识后，教师可以给学生设计一个做数学的客户端，让学生在客户端选择题目进行练习。如：当学生做完一道函数题目后，如果做对了就自动跳过类似的习题，如果做错，计算机将会自动跳出与此题目类似的练习题，直到学生做对为止。通过这样的教学方式让学生进行针对性的练习，进而节约了学生的时间，同时还能让学生清晰了解自己的学习情况。
四、利用信息技术进行辅助性教学
在实际教学中，对于采用信息技术制作课件的过程中，教师在选材时，应该尽量选取带有生活气息的材料，典型的例子更好，联系生活实际，选取生活中典型的例子，更便于让学生认识到数学知识其实就在我们身边，更能激起学生的求知欲，在课堂中，教师还可以使用直观的教具比如投影仪等，生动形象地进行授课，使原本静态的知识动态化。
此外，教师通过使用动态画面突出教学特点，让学生将以往的平面思维转化成立体的、全面的，更容易理解计算方法，通过多课件的演示，增强学生的思维能力，例如：对于一些立体图形的认识，我们可以采用信息技术手段让立体图“立”起来，在老师的组织下，带动学生参与的积极性，对图形建立全方位的认识。
其次，可以充分地利用多媒体技术，使文字、图像、声音相互结合，不仅减少了教师写板书的时间，而且还使知识变得增加简便易懂，提高课堂效率，采用此种方法进行辅助教学，提高了课堂的信息量，使学生动起来，自主学习的愿望也逐渐加强。
综上所述，信息技术还有很多值得挖掘的功能和作用，在高中数学教学中，教师要积极利用信息技术思考教学知识，同时认识到信息技术教学的弊端，将信息技术与传统的教学方式结合，激发学生对数学的学习兴趣，运用信息技术提出问题，引发学生的思考，开展微课教学，培养学生的自主学习能力，以此来发展学生的数学综合素养，有效提高高中数学课堂教学的质量和效率。
参考文献
[1]尹碧兰 浅谈信息技术与高中数学教学的融合应用研究[J].信息记录材料，2019，20，（02）：229-230。
[2]俞雪峰 信息技术与高中数学教学深度融合的应用研究[J].课程教育研究，2018，（44）：137。
论文作者:陈好利
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第333期
论文发表时间:2019/11/21
标签：信息技术论文; 学生论文; 教师论文; 高中数学论文; 数学论文; 知识论文; 给学生论文; 《素质教育》2020年2月总第333期论文;