辽宁省建平县榆树林子镇中学 122400
摘 要：学生学习成绩上的差异，往往是由于心理素质上的差异造成的。心理素质上的差异，是指学生在情感、认识、兴趣、注意、意志、行为等方面的差异。不良的心理素质造成了学生学习上的心理障碍，学生的心理障碍形成后会严重影响教学效果。在英语教学中，学习者的动机、兴趣等心理因素对教学的效果有着极大的影响。教师在英语教学时应充分考虑学习者的心理因素在教学中的作用，并采取相应的对策消除学生英语学习心理障碍，使英语学习取得最佳效果。
关键词：学生 心理障碍 英语 教学效果 作用
许多学生的英语成绩不理想，究其原因，学生心理障碍是影响学生成绩很重要的因素。
一、初中生英语学习现状
1.学习目标不明确。到了初中阶段，不少学生还没有适应初中英语的学习内容和模式，老师教什么就学什么，缺乏明确的学习目标，从而也就出现了不知道学什么、不知道怎么学的普遍现象。
2.学习兴趣不强烈。缺乏学习兴趣一直以来都是英语教学中的最大问题。兴趣是最好的老师，学生只有对英语产生了兴趣，才会有对英语的探求心理。
3.英语基础不扎实。一些学生都是由于英语基础知识不扎实，导致进入了英语学习困境。还有的学生是在刚进入初中阶段基础知识掌握不牢固，导致越学越力不从心的状况。
4.英语学习无氛围。良好的语言环境对学好英语有着非常大的促进作用，但一些初中生却处于缺少氛围的学习环境中，这也是导致学习积极性不高、学习兴趣丧失的原因之一。
5.课堂教学无新意。枯燥、乏味的教学模式降低了学生的学习欲望，使学生在英语学习上打不起精神，也直接影响到教师的教学效果。
二、初中生英语学习存在心理障碍的表现形式及其原因
1.初中生的英语学习成绩不乐观。就目前来看，许多学生根本不能正确掌握英语学习方法，常常表现为听不懂英语单词与句子、发言不准确、不能准确写出英语单词与句子等。这些都造成了许多初中生英语学习成绩比较差，长此以往，这些学生就会对英语学习产生畏惧心理，开始不敢与其他同学进行英语交流与沟通，从而阻碍了英语学习水平的提高。
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2.英语学习氛围不好，学习方法不恰当。我国还没有形成比较系统化的良好的英语学习氛围，没有重视对于学生英语口语的锻炼，从而造成我国许多初中生的英语学习比较差，对英语学习存在畏惧心理。再有就是由于我国不同地区发展不平衡，许多学校还没有配备英语学习必备设施，进而造成英语学习效果不显著。最重要的是，许多初中生在英语学习中还没有彻底摆脱传统理念的影响，还没有彻底从死记硬背的学习方法中解脱出来，缺乏良好的学习习惯和学习方法，不善于对学习到的知识进行归纳总结与创新，因而造成他们的英语水平根本得不到切实的提高。
三、消除学生心理障碍对于提高英语教学效果的作用
1.能够帮助学生树立起学习自信心。我国以汉语为母语，随着人们对于英语的不断重视，我国已经大力提倡英语学习，不断改善英语学习环境。要想真正消除学生的心理障碍就必须帮助学生树立起学习英语的自信心，让学生相信通过努力自己一定能够学好英语。在课堂教学中，英语教师可以经常鼓励学生，每次英语成绩出来了教师可以耐心细致地帮助学生分析错误的原因，帮助学生认清自己的优势与劣势，从而虚心学习，弥补自己的短处，让自己的英语水平不断提高。
2.能够更好地激发学生的英语学习兴趣，提高英语学习能力。消除学生的心理障碍让学生喜欢上英语学习，从而不自觉地提高自己的英语学习能力。英语教师要多与学生进行交流与沟通，深入了解学生的心理，及时消除学生的心理障碍。对于性格内向的学生，教师要以亲切的态度主动与他们交流与沟通，引导他们大胆与其他同学进行交流，让他们明白英语学习一定要听、说、读、写相互结合起来，从而让他们能够及时克服自身缺点，更好地融入到班级学习中。
四、消除学生心理障碍的策略
1.采取灵活多变的教学方法，消除学生的心理障碍。许多初中生之所以存在心理障碍，是由于基础较差，对于单词不能准确认识、理解和记忆。为此，英语教师一定要结合学生的学习特点设计出符合学生的教学方法，真正帮助学生学会、学懂。例如:给学生播放一些相应的视频或者是图片来加深学生的记忆与理解，从而真正帮助学生学好英语。
2.营造出轻松、愉快的教学氛围，消除学生的心理障碍。英语教师要给学生营造出轻松、和谐、愉快的教学氛围，帮助学生减轻学习压力，让学生真正放下负担，全身心地投入到英语学习中。要善于捕捉学生身上的闪光点，要善于引导学生选择适合自己的学习方法，进而达到事半功倍的学习效果。英语教师还应该多与学生交流与沟通，建立起良好的师生关系，从而让学生感受到家的温暖，能够毫无负担地投入到英语学习中，享受英语学习的乐趣。
综上所述，本文指出了消除学生心理障碍对于提高英语教学效果的作用，希望能够真正帮助初中生消除心理障碍，树立起自信心，全身心地投入到英语学习中。
参考文献
[1]杨艳林 消除学生心理障碍，提高英语学习效果[J].陕西教育，2011。
[2]刘艳芝 消除学生心理障碍，提高英语教学效果[J].山东教育，2004。
[3]郭飞 消除心理障碍，提高英语学习效率[J].校园英语，2014。
论文作者:丛日嘉
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第329期
论文发表时间:2018/9/4
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