曹艳合 深圳市龙岗区横岗六约学校
【摘要】中小学生禁带手机平进校园已形成一种氛围，但孩子在家庭内存在过度使用手机情况，家长对自家孩子在家因迷恋手机不思进取而痛心疾首，老师对学生在家沉迷手机造成学业成绩下降而痛心不已，那能否让学校和家庭形成合力，找到一种有效的管理对策，减少手机对中小学生产生的不良影响。
【关键词】家校合作；自律；弊端
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-020-01
手机在给中小学生带来诸多便利，因篇幅有限本文咱不探讨。由于手机功能的拓展以及智能手机的出现，加上学生的自控能力薄弱，父母不能有效监管等，学生在家庭内过度使用手机的弊端已显得比较突出。本文试从当前家庭内中小学生使用手机的现象进行分析，对中小学生过度使用手机的家校合作共同管理提出个人建议，望抛砖引玉。
一、中小学生在家使用手机的现状分析
一份视力普查显示，小学生的近视率竟然高达38%，且有逐年上升的趋势，这与其经常看电视、玩手机密切相关。某项调查还发现，四至六年级的小学男生每天用于玩手机游戏的平均时间为2小时19分，小学女生的平均时间为1小时8分。孩子们的学业令人担忧！初中生写完作业或上完辅导课就玩手机是普遍现象，迷恋大型竞技手游而不能自拔者比比皆是。曾经有一个家长透漏，孩子为了买一台手机玩游戏，整整一个月不吃早餐省下钱来达成所愿，多么可怕。
二、中小学生在家沉迷电子产品原因分析
1、家庭因素，随着我国人民生活水平的不断提高，对大部分家长来说，为孩子配一部手机并没有什么经济压力，有的家长忙于工作，有了手机以后，家长可以方便与孩子联系，可以随时了解子女的动向，他们认为这样能更好地监管孩子，主动给孩子配手机。有的学生看到身边同学都买了手机，就向父母要求购买手机，作为家长，怕孩子在同学中没有面子，经不住孩子的纠缠，便给孩子买了手机。
2、时代因素，当前是信息技术快速发展的时代，手机作为信息时代发展的产物，价格越来越低，功能多样化，外型个性化，通话费越来越便宜，手机成了人们生活中必不可少的通讯工具，学生用手机与同学、家长、老师交流，是信息时代发展的必然。
3、社会因素，现代社会是一个思想开放、追求时尚的社会，社会上新生事物不断涌现，追求时尚的理念遍布世界每个角落，中小学生这个群体也不能幸免，社会上的这些现象，通过不同的方式渗透到这个群体中，冲击传统的观念，引起学生价值观念的改变。
4、学生自身因素，中小学生自我管控能力较弱，他们使用手机，一是为了满足自己虚荣心，二是手机本身强大的功能实在太吸引学生。
三、中小学生过度使手机弊端分析
1、影响正常的作息时间，降低学习效率和效果。一些学生一边刷手机一边写作业，学习效率可想而知。一些学生放学写完作业上经常用手机打游戏、聊QQ、刷抖音等，大把巩固并预习功课的时间白白浪费。夜深人静后，还有一些学生依旧躲在被窝玩游戏、看视频，严重影响第二天的正常学习。
2、影响学生的身体健康。过度使用手机平板等对视力有严重影响，这是学生近视的主要原因。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆它还对人的中枢神经系统有影响，长时间使用能引起头晕、头痛、失眠、多梦，影响记忆力、注意力等。
3、玩手机可能会降低学生的道德品质，一些学生就是写完作业玩手机，一有时间几乎全用在玩手机上了，久而久之变得两耳不闻窗外事，一心只玩手上机，不干家务，不和父母沟通交流，不思进取生活中不愿吃一点苦。
4、玩手机游戏需要充值浪费钱财，学生是消费群体，不会赚钱，花的都是父母的血汗钱。学生一旦用手机，不管多少，总会产生费用，而这些费用属于不必要的开支，这无疑给家庭增加了经济负担。
四、中小学生过度使用手机的有效管理策略
（一）加强家校沟通，孩子可以用电话手表替代手机。
我从班级层面上不建议家长以任何形式给孩子购买智能手机平板电脑等电子产品，电话手表完全可以替代手机进行沟通。我从七年级开学伊始就呼吁家长从源头上管理好手机等电子产品，通过家校平台向家长传达这个想法，在新学期家长会上这个建议获得家长们的热烈回应，绝大多数家长表示要用实际行动支持老师的这个举措。
（二）家校合作老师和家长一起制定孩子在家的手机使用管理制度。
核心措施就是要求全班同学在家周一到周五这5个学习日不玩手机平板电脑等 （学习用途除外），做到管理上所有同学共同遵守， 形成家长在家监督实施，孩子回班反馈，老师在家校平台公布的三方监督机制。另一方面，手机使用管理制度在班级上墙，附上全体同学签名，时刻互相提醒学生不得违反，否则将按规定进行相应的处罚。同时人手一份带回家中，学生和其家长签名后张贴于家中。若学生当天在家中做到了手机自律，我要求他回班反馈于下表中。我把这个行动成为家庭手机自律计划，以坚持一个月为小目标，每周学生手机自律情况反馈到家校平台，发现自律差的或者弄虚作假者及时与父母沟通解决，境况严重者可以和父母沟通由老师代管手机。
姓名家庭电子产品自律计划第周
星期一星期二星期三星期四星期五
（三）召开“使用手机利与弊”主题班会，提高学生对手机利弊的认识
只有让学生真正认识到手机对自己的利与弊，他们才能自觉地科学地使用手机。为此我专门召开了“初中生使用手机利与弊”主题班会，班会上学生们踊跃发言，激烈的辩论，通过召开主题班会，加深了学生对手机利弊的认识，从而能自觉地约束自己，避免手机给自己带来危害。
（四）呼吁家长以身作则，在家自己做好手机自律，给孩子树立一个良好的榜样。
家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师，孩子是父母的翻版。手机自律这个习惯父母做好了，孩子也会就好了，孩子和他背后的家庭慢慢形成了家校共同监督手机的氛围，不少父母真正明白了这个道理后，他们都成为了孩子手机的第一监督者。
总之，任何一方的力量是有限的，如何引导中小学生科学合理使用手机以达到趋利避害的问题，则需要学校教师、家长和学生三方面的共同努力，只有家校合作齐抓共管，正确引导，才能让手机真正成为中小学生学习生活的益友，而不是既花钱又毒害学生身心健康成长的凶器。
论文作者:曹艳合
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月1期
论文发表时间:2019/12/16
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