吕秀芳 安徽省芜湖市南陵县烟墩镇中心小学 安徽 芜湖 241313
【摘要】在小学阶段，语文课程属于主要的学科之一，其重要性是毋庸置疑的。尤其对于低年级的小学生而言，识字教学工作的开展可谓十分关键。受到新课程改革的影响，培养学生核心素养成为了小学语文教学工作的全新任务。所以，积极开展基于核心素养下小学语文识字教学工作非常重要。本文通过将小学语文核心素养下的识字教学策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升小学语文核心素养下识字教学工作的总体水平。
【关键词】小学语文；核心素养；识字教学；合理策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-057-01
前言
对于小学语文教学工作而言，无论是阅读，还是写作，都是其中不可或缺的构成内容之一。识字教学工作的开展，正是以夯实学生语文基础知识作为主要的目的，对于小学低年级学生来说至关重要。为了培养学生们的语文核心素养，教师应该在实际的识字教学中渗透相应的核心素养元素，实现二者的有效结合，一方面，激发了学生对识字课程的学习兴趣和积极性；另一方面，也有利于提高小学语文教学工作的总体效率。为此，系统思考与分析小学语文核心素养下识字教学的有效策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义和实践价值。
一、实现识字教学与现实生活的紧密关联
小学语文识字教学工作开展的宗旨为教会学生们灵活使用学习过的汉字，解决实际的生活问题。学生只有具备一定量的汉字储备量，才能进行后续的阅读和写作学习，因此，教师为了增强学生的语文核心素养，需要实现识字教学和现实生活紧密关联，增强学生的实际应用能力。例如：教师讲解人教版小学语文“看电视”这节识字课内容的过程当中，首先便要求学生们认真阅读课文中的内容，找出其中不认识的生字，并加以标记，然后由教师分别进行细致地讲解。与此同时，教师还要求学生们利用课余的时间，在家中观看电视的过程当中，也把看到的陌生汉字准确的记录到笔记本上面，然后在下一节课上提供给教师，由教师统一为学生们进行讲解。通过利用此种教学方式，可以进一步拓展学生的汉字储备量，增加学生识字的自信心和学习热情，最终达到既定的小学语文识字教学工作目标[1]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、提高对多媒体教学设备的利用率，激发学生的识字热情
进行小学语文教学工作的过程中，为了增强语文识字教学的最终效果，首先需要激发学生的识字热情和积极性，所以，小学语文教师应该提高对多媒体教学设备的利用率，凸显出多样化教学方式的良好作用。经过教师的科学指导和帮助，不仅应该拓展学生的汉字储备量，而且需要进一步增强学生的语文核心素养。例如：教师讲解人教版小学语文“两只鸟蛋”这节识字课内容的过程当中，便运用了先进的多媒体教学设备，在课堂上为学生们呈现出课文中生字的演变情况，有利于加深学生的记忆和理解[2]。而教师在此过程中通过运用对比教学的方式，以“鸟”与“乌”的教学为例，要求学生自行进行对比，然后教师将“鸟”当中的一点比喻成鸟的眼睛，如果鸟没有眼睛之后，便无法看见东西，形成漆黑一片，即产生了“乌”。 由此，激发了学生对识字的兴趣和积极性，有利于提升小学语文识字教学的效率。所以，不难看出，提高对多媒体教学设备的利用率，激发学生的识字热情可谓至关重要。
三、凸显出生活教学案例的良好作用
开展小学语文识字教学工作的过程中，培养学生的语文核心素养，增强其对知识的实践应用能力成为了新的教学工作任务。从当前小学语文识字教学的情况而言，识字教学和语文核心素养的提高尚未结合到一起，所以，教师进行小学语文识字教学的时候，需要引入更多的生活案例，增加学生们的熟悉感，提高教学效率。例如：教师讲解人教版小学语文“秋天的雨”这节课内容的过程当中，便要求学生紧密联系自身的生活经历情况，想象出相应的秋雨图，并在教师的鼓励下把这种景象加以表述，依靠教师的启发，使学生深入再次阅读课文内容，掌握更多的汉字。诸如，“清凉、炎热、凉爽”等生词的出现，便带给阅读者一种秋雨十分寒冷的感受，有利于学生深入理解生字的含义，加深记忆。由此可见，凸显出生活教学案例的良好作用显得非常关键。
结论
从此次论文的阐述与分析当中，可以获知，系统分析和思考小学语文核心素养下识字教学的有效策略显得尤为必要，具有一定的研究意义与实施价值。文通过将小学语文核心素养下的识字教学策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析：实现识字教学与现实生活的紧密关联、提高对多媒体教学设备的利用率，激发学生的识字热情、凸显出生活教学案例的良好作用。
希望此次研究和分析的内容与结果，能够得到有关小学语文教师工作人员的关注和重视，并且从中获取相应的借鉴与帮助，以便增强小学语文核心素养下的识字教学工作的实际效果，进而促进我国小学语文教育事业的可持续发展和进步。
参考文献
[1]林春菊.浅谈小学语文核心素养下的低年级识字教学[J].学周刊,2018,384(136):1098-1099.
[2]周碧英.试论小学语文核心素养下的低年级识字教学[J].科学咨询,2019,160(183):1239-1240.
论文作者:吕秀芳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月3期
论文发表时间:2020/4/16
标签：小学语文论文; 素养论文; 核心论文; 教学工作论文; 教师论文; 学生论文; 汉字论文; 《中小学教育》2020年3月3期论文;