一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我悟得三件利器。
一、千方百计博得学生信任
1.学习大自然接纳万物。人生来就有差异，原因有多方面的，来自家庭成长环境、学校教育条件、社会影响等，就是因为各个人各不相同，才构成这五彩缤纷的世界。谁是有用？谁是无用？谁有大用？谁有小用？这很难讲，要看情况。一块金子，一瓶水，谁的作用更大？要看在什么情况下，对于沙漠里几天见不到水的人，一杯水能挽救一条生命，这时给越多的金子只能是死得更快一些；而在平时的生活中，只要拥有金块，水是可以买到的，面包也是不缺的。因此，班主任要胸怀坦荡接纳每一粒种子那样接纳每一位学生，容忍不同学生的存在，容忍学生犯错，认识学生有不足，因为有问题才需要我们的帮助、教育。
2.学习大自然热爱万物。苏霍姆林斯基说过，没有爱就没有教育。高中学生除了学习态度、学习信心比较薄弱外，其它的如情商并不差，教育的真爱与假爱，时间长了学生还是能够体会到的。有一句话说得好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”当你将真正的爱献给了学生，学生不会无动于衷的，他们会像奥运火炬一样传递下去。相反，如果我们只会训斥，只会恨铁不成钢，必将激化师生之间的矛盾。高中学生怕的不是被训斥，被打骂，因为他们经过长期磨练抗“击打”能力很强，甚至有人还以此为乐，引以此为自豪，这并不能说明他们很强悍，不可接近，他们也有怕的地方，是怕被感动，怕被瞧得起，了解他们的内心，掌握他们的秉性，他们就会像小羊羔一样乖乖地听话。
3.学习大自然赏识万物。高中学生拥有的缺点在以前被家长、老师放大了，由于教育方法的不当导致很多同学有灰色的心理，自信心明显不足，逆反心理较强。实际每个人都有其优点和不足，教师如何看待学生反映出教师的心态，班主任的心态对学生起到潜移默化的作用，当班主任经常用阳光的心态、赏识的眼光看待学生，学生会慢慢地变得自信、阳光。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆窦桂梅老师说：“哪怕天下所有的人都看不起你的学生，做教师的也要含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他。”
二、博大胸怀容得学生表现
1.容得学生犯错。孩子是在错误中不断茁壮成长的，不犯错误的孩子是没有的，如果有也不一定是好孩子，学生犯错误不可怕，可怕的是老师用错误的手段处理这件事。孩子在指责下成长，会变得刻薄、冷漠，孩子在包容下成长，会有一颗仁爱之心，大多数学生犯错并不是故意的，而恰恰是表现出具有探索精神，你的指责可能使他变得越来越缩手缩脚。苏霍姆林斯基说过：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不该责罚他。”高中学生往往比其它学校学生容易犯错误，这是他特殊的经历过程导致的，作为班主任，要冷静地对待这些学生犯错，分析哪些是无意的，哪些是有意的，哪些是习惯性的，哪些是原则性的，区别对待，当然对于原则性的错误坚决说一声“No”。
2.创造条件搭建学生表现的舞台。通过活动进行德育渗透，达到润物无声的效果，针对学生的特长搞活动，通过活动让学生展示自己，了解自己，认识自己。用多把尺子衡量自己，并给于多的表扬和及时的评价，评出每月之最，如最认真的、最负责的、最爱劳动的、最文明的、进步最大的等等；每项活动评出最佳，让学生感觉到人人都有才，人人能成才，班级学生少谈缺点，多找找特点。我想班主任如果能够搭建好这个小小的平台，对学生以后在人生大舞台中不管是做人还是做事都会受益终生的。
三、千思万虑悟得科学管理方法
细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误高中班主任不能听之任之，不管不问，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。此外，当学生在纪律、学习方面进步时，当学生积极参加班级活动时，热心为同学服务时，当学生主动参加学校组织的篮球比赛、作文比赛时，班主任都要给予表扬，给予鼓励。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。
对于班级管理工作，高中班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持反复抓、抓反复，常抓不懈。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。
论文作者:蔡连辉 冀国军
论文发表刊物:《素质教育》2013年11月总第137期供稿
论文发表时间:2014-2-21
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