甘肃省民勤县教育局 733399
摘 要：信息技术和物理课堂教学的结合是以信息技术为教学的重要技术形式，通过技术手段对课堂教学中的理论知识和实验现象进行呈现，促进师生在课堂教学过程中的互动，增强学生对于高中物理学习的兴趣，全面提升学生的学习能力，不仅是应试教育所需要的解题能力，信息化教育还有助于培养学生科学的思维方式，促进学生科学素质的全面提升和解决实际问题能力的增强。
关键词:高中物理 信息化教学 多媒体教学 课堂教学
对于大多数学生来说，高中物理是比较枯燥的学科，如何把枯燥和抽象的理论用浅显的方式表达出来就需要和多种教学手段的结合，和信息化的结合是高中物理课堂教学的一个重要途径，但是目前在实际教学过程中还存在着一些不尽如人意的地方。
本文探讨了信息化的高中物理课堂教学对策。
一、利用网络寻找优质课程资源
如今的课堂教学，早就已经不是课上教师传授知识点，课下学生拿着习题册开始做题这种极为被动的学习方式的天下了，由于互联网的普及，一些传统的方法被证实不再有用，而新的信息化教学技巧还在形成当中，优质课程资源就是互联网带来的便利。一方面，教师在备课的过程中使用优质的互联网课程资源进行参考，会发现很多自己本身备课想不到的东西，往往会为课堂增色不少;另一方面，学生在使用互联网的过程中也能获得比传统课堂更为丰富的内容，这已经不是练习册时代能够提供的信息量了，同一道题，学生有自己的解法，网上可能会有名师有更精妙的解法，同一个知识点，上课没有听懂肯定不能要求教师一直重复，但是在网络上却有着可以重复无数次的课程视频。利用好微课等资源，对于高中物理学习有着事半功倍的效果。
二、提高教师与学生的信息素养
信息技术与物理课程整合是信息社会中出现的一种新型的教学形式，整合的成功与否与教师、学生双方都有很大的关系。在课程整合中，教师要进行相关的培训以适应新的教法与教育观念，认识到教科书不再是唯一的课程资源。教师要加强有关技术与课程整合的理论与技术方面的培训，学习和研究网络环境下的理论与技术方面的培训，学习网络环境下新的教学模式和教学方法，利用必要和可能的手段去组织、开发学习资源，创造性地利用物理资源为教学服务，让学生参与开放互动的学习活动，真正使信息技术成为理解和探索物理的平台。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆物理教师的信息素养还有一个方面也是在整合实践中特别需要提高的，那就是对于网络技术的认识。我们多数教师都会熟练应用网络来收集信息，利用微信或是QQ来建立与家人或是朋友的沟通，但是我们也要学会将网络作为实施教学的渠道，利用网络来实现教师与学生、学生与学生之间的信息交流和协作共享。我们不仅在进行教学研究时要进行尝试，更应该在日常教学中注重推广基于网络的教学整合。对于学生来说，整合课大部分以学生自主探究、合作交流为主，强调对知识的主动探索、主动发现和对物理知识的主动建构，要加强学生的信息技术水平和自我学习能力的培养，只有师生具备了整合必需的知识和能力，才能实现真正意义的信息技术与物理课程的整合。
三、创建信息化教与学环境
信息技术可以创设可视化的物里教学情境，培养学生的认知能力，增强学生学习物理的兴趣;也可以构建学生自主和个性化的学习环境，对学生自主学习、主动探究、合作交流方面有明显的优势。由于新课程改革的实施，使学生的活动时间和空间在课程中获得合法地位，改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，保证学生自主性、探索性的学习落到实处。教师应积极配合，提供各种可能的途径与方法，促使学生在提出问题、解决问题中选择探索、模仿、讨论、体验等不同的学习方式完成学习，使学生的学习变得丰富而有个性。我们可以采用完整的Webquest模式，也可以采用一些比较自由的、随意的网络聊天室的形式。教师可以建设一个以物理学习为讨论主题的论坛，学生可以随时随地登录，参加到这个论坛中来，把自己在物理学习中遇到的疑难问题以电子公告的形式发布到论坛上，征求同学的解答。
四、发挥信息技术优势，破解学科瓶颈
物理是以实验为主的学科，而不是所有的实验都能由师生在实验室内完成的。有些实验受到实验室和器材的限制，根本就不能进行分组实验;有些实验因为其危险性，不利于学生的身心健康，这样的实验尽量不做。面对这种情祝，我们可以充分利用多媒体技术模拟物理演示实验，让学生置身于特定的情境之中，充分观察实验现象，身临其境，感受物理实验的科学性和乐趣，从而弥补常规实验的不足，大大提高物理实验的“演示”效果。
信息化教学方式和高中物理教学的结合有着重要的意义，是教育发展的里程碑。教师要重视信息技术发展在教学中能够起到的积极作用，努力使得信息化能够更好地为课堂教育服务，提高课堂教学质量、增强与学生的互动，创造多样化、积极性高的课堂，将物理学习深入到学生的生活当中去。
参考文献
[1]张晴 信息化环境下高中物理教学探究[J].中小学信息技术教育，2016，(04)。
[2]郭傲 信息化教学在高中物理教学中的应用[J].数理化解题研究，2015，(20)。
[3]于庆春 生活中物理现象强化高中物理教学的应用措施[J].数理化解题研究，2015，(20)。
论文作者:谢昱德
论文发表刊物:《中小学教育》2016年12月第264期
论文发表时间:2017/1/4
标签：学生论文; 信息技术论文; 物理论文; 教师论文; 课程论文; 课堂教学论文; 高中物理论文; 《中小学教育》2016年12月第264期论文;