朱行舟 赵同强 济源职业技术学校 河南 济源 459000
【摘要】在中职语文教学中利用微信公众平台进行辅助教学，能够改变传统教学模式，充分发挥学生的主体性地位，提高语文教学的质量。并且，这是一种将传统学习和网络化学习两者有机融合的教学方式，对于激发学生对语文的学习兴趣，帮助学生夯实基础，提高学生的阅读以及写作水平非常有帮助。这篇文章探讨了借助微信公众平台来提高中职语文教学的效果。
【关键词】微信公众平台；中职语文；教学效果
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-168-02
引言
随着信息技术的飞速发展，传统的以教师为主体、以教师讲解为主的教学模式因无法满足学生的需求，已经在逐渐被淘汰，与此同时各种各样的在线学习模式也应运而生。在现实教学中，如果在线学习模式完全和课堂脱节，那么学生就无法对知识进行系统性学习，其学习过程也得不到有效监督，教师和学生之间无法进行良好互动，从而导致学生在学习上产生一种孤独感因此而滋生强烈的厌学情绪。此外，由于很多学校办学条件落后，教学设施配备不够齐全，教师的互联网信息技术水平较低，使得网络式教学模式无法真正普及。另一方面，中职学校的学生普遍拥有智能手机，教师和学生都对微信的使用非常熟练，而且微信的功能强大，使用起来也相当方便，因此中职学校的教师可以利用微信公众平台将传统教学模式和网络教学模式有效结合起来，有效提升课堂教学质量。下文以中职语文教学为例，分析了如何借助微信公众平台来有效提升中职语文教学的质量。
一、利用微信公众平台帮助学生夯实语文基础
总的来说，中职院校的学生可以通过两种方式学习语文基础知识，其一，学生是通过传统教学模式在语文课堂学习语文知识，教师在语文课堂上进行讲解，学生在台下认真学习，并认真阅读教材来获取知识，也就是说学生通过课堂教学模式来学习语文基础知识；其二，教师对学生进行引导，让学生主动学习教材，利用互联网搜集关于教材方面的资料，并进行整合，从而学习相关的语文基础知识。然而，第二种方式不便于在课堂上进行操作，毕竟上课时间非常有限，因此，中职院校语文教师可以借助微信公众号这个平台来对教材知识进行拓展，在公众号上更新一些关于课文背景，重难点以及学习方法等内容，只要有一部智能手机，学生便可以随时随地进行学习，非常方便，又能让学生利用零碎的时间来学习语文。
（一）扩充教材，丰富认识
由于多种因素的影响，如地域原因或者时代原因等等，学生无法对语文教材中的某些课文进行深入的理解，及时是通过课堂学习，也只能一知半解，使得学生逐渐对语文学习丧失兴趣，觉得语文难学。然而，教师可以借助微信公众平台来解决这个问题。例如，教师可以给学生安排课前预习作业，在微信公众号平台发布一些预习的相关内容，并设计一些问题，对教材进行补充，使学生对课文的认识更加丰富饱满。例如，教师对在《离太阳最近的树》进行教学时，考虑到很多学生根本不知道西藏，更不知道关于红柳方面的知识，教师便可以在网上搜集一些关于西藏高原的视频以及图片，还有关于红柳的视频以及图片，让学生对红柳获得直观了解。再读课文，学生便会想起视频中的情景，因而对课文产生浓厚的兴趣。因此，微信公众平台可以成为教师安排学生预习的一种有效手段，既方便，又能培养学生对语文的学习兴趣。
（二）积极思考，理解情感
学生掌握了一定的语文感性知识后，教师便要对学生进行引导，使学生能够对文中作者的情感进行更深地体会。要想正确领悟作者在文字中想要表达的情感，最好的方法就是让学生了解作者的背景材料。为此，教师结束课堂教学后，可以在微信公众号上和学生分享一些关于课文背景方面的知识，让学生在课堂学习之后，再回过头来了解文章的写作背景，从而能自然领悟作者的情感，并和作者产生共鸣。例如，教师在完成《荷塘月色》一文的教学后，很多学生仍然无法理解为何文中作者的情感是淡淡的喜悦和淡淡的哀愁交融为一体。那么，此时，语文教师便可以在微信公众号上分享文章的写作背景，使学生透过写作背景来理解作者的情感。除此之外，教师还可以在公众号上分享作者的个人传记，帮助学生对作者本人进行深入理解。通过对写作背景的了解以及对作者的了解，学生便能逐渐懂得作者那种悲喜交加的情感，由境生情，由情悟理。
（三）微信问卷，复习巩固
经过课前预习和课堂学习之后，学生既学习了相关的语文基础知识，又对文章进行了深入理解，然而，课后的复习以及巩固过程是必不可少的。温故而知新。复习的目的是为了帮学生及时巩固课堂学习的语文知识，使学生能够牢固掌握。在传统教学模式中，教师采用的巩固复习模式是利用课后练习以及单元测试两个方面来进行，然而，这种复习方式占用大量的课堂时间，而且学生不会做的题目到后来还是不会做，教师也无法针对每个学生没有掌握好的地方一一讲解，及时教师讲解了一遍，学生也未必能掌握。那么，教师可以利用微信公众平台设计复习卷，让学生直接在公众号上作答并提交答案，同时，教师还可以将答案也随后分享在公众号上，每个学生可以针对自己的错误认真反复学习答案，既节省了课堂教学时间，又让学生能够反复学习答案，牢固掌握语文知识。
二、通过微信公众平台拓宽学生阅读面
（一）了解课文背景
中职学校的语文教材中很多课文如果不结合背景进行学习，学生很难对课文获得正确而清晰地理解。而且，学生在学习语文教材中的课文之前，如果能了解下课文背景，也可能因此对课文的学习产生极大的兴趣。一般来说，作者写文都是在一定的背景下有感而发，只有结合课文背景来学习，学生才能对作者的写作情感进行正确把握。然而，在传统的语文教学课堂，教师对于课文背景最多只是粗略介绍，毕竟课堂教学时间有限，学生对背景也只是获得一个模糊的了解，总感觉意犹未尽。那么，现在，教师可以借助微信公众平台在公众号上分享课文的背景，学生便可具体了解课文背景，以便更好地在课堂上深入学习。
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（二）拓展课外阅读
课堂教学结束后，为了巩固课堂所学，同时也为了培养学生对语文的学习兴趣，教师可以安排课外拓展阅读。例如，教师可以选择一些和课文相关的文章内容，在课后及时分享在微信公众号上，让学生进行阅读。或者，教师也可以在微信公众号上分享作者在相似背景下创作的其他一些作品，让学生进行赏析。由于学生已经完成了课堂学习，那么学生再对和课文有关联的课文内容进行阅读时，不会有陌生感，反而可能因此对课文的理解更加深刻。反过来，语文课堂教学也能帮助学生更好地理解课文阅读内容，两者相辅相成。以前，在传统教学模式下，教师很难对语文课堂教学内容进行拓展阅读训练。现在，微信公众平台为教师提供了极大的便利，既有助于深化学生对课堂内容的理解，也锻炼了学生的阅读能力，一举两得。
（三）分享课文视频
如果让学生在文字和视频之间选择，显而易见，视频对学生更有吸引力。现在，在互联网上有很多和课文直接对应的视频。特别是很多文学作品已经被拍成经典的电视剧，而且网络上有很多关于这些电视剧的短视频，其实，这些都可以被语文教师直接用来提高课堂教学质量。举例来说，像《林教头风雪山神庙》以及《林黛玉进贾府》这两篇课文，教师就可以在互联网上搜索相关视频，并分享到微信公众号上，学生观看视频后，便会对课文内容产生极大的兴趣，学习的时候也更加投入。
三、借助微信公众平台提高学生阅读水平
（一）分享优秀作品
语文阅读能力是语文学习中的一项重要能力。而且，现在语文阅读教学在整个语文教学中所占比重越来越大。毫无疑问，提高阅读能力的关键在于让学生多读，有效扩大学生的阅读量，让学生通过阅读来学习语文，是学习语文的一条重要途径。在传统教学模式下，毕竟语文课堂时间有限，教师很难在语文课堂扩大学生的阅读量，只是形式上鼓励学生进行多阅读，却无法真正让学生实践海量阅读。现在，有了微信公众号这个平台，教师便可以帮助学生扩大阅读量。比如，教师可以每天在微信公众号上分享一篇优秀的文学作品，让学生阅读学习。经过教师挑选以及推荐的文字，一般可读性很强，文章也都可圈可点。只要教师坚持每天在微信公众号上分享一篇优秀的作品，并配上精美的图片，甚至精彩的视频，必然会激发学生对阅读的兴趣，帮助学生培养良好的阅读习惯。而且，教师在微信公众号上分享精彩文章的时候，要注意分享各种类型的文字，比如小说，散文，诗歌，国学等等，让学生每天都能欣赏各种形式的作品，从而在潜移默化中提高语文阅读能力。
（二）分享诵读视频
现在，互联网的发展的确为教育提供了很多便利。比如，现在网络上有很多精彩文章的朗读视频，朗读者深情并茂，极富感染力。为了培养学生对阅读的兴趣，教师可以经常搜集一些精彩的朗读视频，并分享到微信公众号上，让学生进行学习。同时，教师可以将朗读视频中对应的文字发布在视频下方，让学生一边看视频，一边学习文章，在朗读者精彩的朗读下阅读课文，的确是一种极大的享受。通过这种方式，学生也会逐渐爱上语文阅读。
四、借助微信公众平台提高学生写作水平
（一）事前布置任务
写作能力是语文核心素养中非常重要的一项能力。然而，中职院校的很多学生一提起作文就头疼，害怕作文课，害怕写作文。写作文的时候，更是像挤牙膏一样，半天想不出一句话，十分痛苦。写作问题也是语文课上最让人头疼的一个问题。然而，语文课堂教学时间非常有限，教师无法花很多时间在写作训练上。为此，教师可以借助微信公众平台来培养学生的写作能力。例如，教师可以安排学生进行每周一练，让学生每个星期写一篇小短文。教师在每个星期五在微信公众号上发布写作相关事宜，比如写作题目，写作技巧以及写作要求，并要求学生在下个星期五之前在这篇作业下留言。教师收到学生的留言即作文内容后，可以挑选一些好的作品在公众号上进行分享。为此，教师可以开辟一个“佳作赏析”栏目，让学生对优秀的作品进行学习。
（二）分享学生佳作
教师可以在微信公众号上开辟“佳作赏析”这个栏目，主要分享学生的优秀作品。通过这种方式，教师可以激励学生勤练笔，同时也可以让别的学生学习作品中的亮点，从而提升写作能力。
（三）学生留言点评
教师要引导学生之间互相进行点评，同时也要鼓励学生进行自我点评。教师可以透过点评文字来了解学生的思想，文字是一个人思想的表达。同时，点评也是一种练笔，也是一种写作形式。学生多写点评，也能够逐渐提升其文字能力。
结语
综上所述，中职院校语文教师利用微信公众平台来提升中职语文教学效果，是教师在不断改革中与时俱进的一种表现。通过微信公众平台，教师将传统的教学模式同信息网络技术进行有效结合，培养学生对语文的学习兴趣，让学生随时随地可以进行学习，而且也丰富了语文教学形式，对于提升学生的语文水平非常有帮助。
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基金项目
河南省职业教育教学改革项目：微信公众平台在中职语文混合式教学模式中的应用研究。项目编号：ZJB19082；河南省教育科学＂十三五＂规划课题：基于微信公众平台的中职语文混合式教学模式研究。编号：［2019］－JKGHYB－1453。
论文作者:朱行舟,赵同强
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月3期
论文发表时间:2020/4/16
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