关键词：幼儿园教育；渗透；民间艺术文化；策略
众所周知，民间艺术文化是我国文化的一种形式，它主要来源于广大人民群众的日常生活。同时，由于幼儿园教育是每个孩子的在成长发育过程中的重要阶段，所以幼儿教师要在这个阶段，加强孩子对身边事物的认识，就要在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化，帮助引导孩子正确认知世界，促进幼儿园文化特点的发展，为促进孩子在幼儿园中的健康成长提供基础。
一、在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的意义
近几年,在我国教育事业不断发展的背景下,幼儿园教育得到了一定的重视,由于幼儿阶段是培养孩子趣味性的主要阶段,所以幼儿园的教师们要想满足时代发展的潮流,激发孩子对相关活动的兴趣,就要利用民间文化对自己的教学模式进行创新。同时,在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化,不仅对幼儿园的教学模式进行了创新,还加强了孩子对我国传统文化的了解，激发孩子对相关学习活动的兴趣，促进孩子智商和情商的提高[1]。
特别是狮艺文化在幼儿园教学活动中的应用，这种活动能够有效地培养孩子的创造力和想象力，激发孩子对具体教学活动的兴趣。同时，由于民间艺术文化的形式多样，所以在幼儿教学中教师不仅可以开展一些合理的引入画画和泥塑等课程，还能开展一些理论课程如一些有关狮艺的故事，这样的教学模式不仅能够有效的锻炼孩子的动手实践能力，还能发挥孩子对艺术创造，激发孩子对民间文化的学习兴趣。
与此同时，这些民间艺术形式的课堂还能激发孩子的参与热情，在提高幼儿教师教学质量的同时，又进一步地加强了孩子对生活中事物的了解。此外，由于民间艺术文化是我国民族文化的瑰宝，主要来源于广大人民群众的日常生活，这种艺术形式在一定程度上反应着人们的生活特点，所以幼儿教师要想更加有效地培养幼儿对事物的认识能力，就要采取合理地措施在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化,不断地提高幼[2]。
虽然随着信息技术在社会中的发展，人们的生活方式进行了一定地改变，但是在一些传统的文化和民间艺术得到了一定地发展。同时，在具体的幼儿教学活动中，一些教师为了跟上时代发展的潮流，一般利用多媒体等先进的设备进行教学，这虽然能够在一定程度上激发幼儿对活动的参与性，但是并不能有效地培养幼儿的认识能力。
然而,民间艺术文化教育理念在幼儿教学过程中的应用,不仅能够促进孩子的个性发展,还能够加强孩子对相关的教学活动中的认识,特别是狮艺文化在实际教学过程中的应用,它主要是根据孩子感兴趣的点,为孩子们制造了一定轻松的学习环境,孩子在这个活动中能够对狮子的种类进行一定的认识，从而为培养孩子的认识能力提供了一定的基础。因此,在这样的背景下,幼儿教师要利用合理的手段在实际的教学过程中不断地渗透民间文化的教育理念，进而不断地激发学生的学习兴趣[3]。
二、在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的措施
（一）教师要与幼儿之间进行互动
要想在我国教育不断改革的背景下，加强对民间艺术在幼儿教学过程的应用，幼儿教师不仅要根据幼儿发展的特点设计相关的教学活动中，还要在实际的教学活动中与幼儿进行积极地沟通，这样不仅能够加强幼儿对相关教学内容的理解,还能激发幼儿对民间艺术文化的学习兴趣,为促进学生的综合发展提供基础。
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例如，教师在开展“狮艺”这部分教学活动中时候，幼儿教师可以根据幼儿实际的发展特点，选择一些有关这方面的儿歌，在儿歌中要体现出狮子的特点，同时教师在整个活动，要带领幼儿去唱儿歌，加强与幼儿之间的互动，这样的教学模式不仅能够加强幼儿对狮子的认识，还能让幼儿教师及时地发现幼儿在活动中的发展特点，进而将幼儿互动的主题活动与幼儿园课程有机融合，不断地培养幼儿民间文化意识， 从而激发幼儿对民间艺术文化了解的兴趣。
，从而激发幼儿对民间艺术文化了解的兴趣。
（二）在课外活动中渗透民间艺术文化
在具体的幼儿教学的过程，由于这个时期孩子的好奇心较强，所以在课内进行教学中是不够的,这不仅不能有效地培养幼儿的思维能力，更不能有效地提高教学的质量。所以,在这样的背景下,为了在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化,幼儿教师还要根据具体的教学内容，将民间艺术文化融入到课外教学活动中去，通过多元化的课外活动不断地提高民间艺术文化的效果。
例如，幼儿教师定期创设“狮艺”主题的课外活动，组织幼儿参观狮艺文化的博物馆，或者是根据实际的教学内容开展一些以“狮艺”为主题的亲子活动，这样的不仅可以激活幼儿对狮艺艺术文化的认知，还能让幼儿对狮子的形象特点有所了解。同时，为了更好地开展民间文化亲子活动，幼儿教师可以主动与家长进行相关内容的收集与学习，不断地拓展幼儿对民间艺术文化的视野，加强幼儿对民间艺术文化的认识，从而不断地提升幼儿审美[4]。
因此，要想在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化，幼儿教师就要将课外活动与幼儿园的课内活动有机融合，不断地激发幼儿对民间艺术的学习兴趣，进而为促进幼儿的综合发展提供基础。
（三）为幼儿创造民间艺术文化环境
由于幼儿阶段，孩子的好奇心比较强，所以他们对周围环境总是感到好奇。如果在实际的幼儿教学活动中，教师们没有为幼儿设计一个他们感兴趣的学习环境，不仅会影响学习的效果，还会影响幼儿对事物的认识。因此，在这样的背景下，幼儿教师就要根据民间艺术文化的特点，创设一个符合幼儿发展的学习环境，增强幼儿学习效率，激发孩子们的兴趣，从而不断地加强幼儿对民间艺术的认知。
例如，教师在开展“狮艺”教学活动的时候，可以在教室内放一些有关于狮子的小物件，让幼儿们进行参观，在参观的过程中，教师可以进行讲解让幼儿对不同类型的狮子，有一个不同的认识。同时，幼儿园还可以创设学习角来摆放幼儿的作品，不断地激发幼儿的自信心，让孩子们能够在轻松的学习环境对民间艺术文化有一个全面的认识[5]。因此，幼儿教师要根据幼儿的发展特点,将民间艺术的教学理念渗透到实际教学活动中去，进而不断地促进幼儿的综合性发展。
结束语
综上所述,民间艺术作为我国民族文化的特色,要想让其长远的发展下去,就要将其在幼儿园得教学过程中有效地渗透,加强幼儿对民间艺术的理解,在培养幼儿的审美能力的同时,又进一步地提高了幼儿对民间艺术的认知能力，进而不断地提高幼儿对事物的认知能力。
参考文献：
[1]郭敏. 在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略探究[J]. 中华少年, 2018(35):22-22.
[2]李碧波. 探讨在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的对策[J]. 新校园(阅读), 2018(2).188-189
[3]田爽. 幼儿园教育中渗透德育策略探讨讨论[J]. 神州, 2018(35):83-83.
[4]万贞妮, 黄雅晴. 幼儿园本土文化课程资源的开发与实施——以佛山市南海区丹灶镇中心幼儿园狮艺特色课程为例[J]. 科教导刊(电子版), 2019(21):93-94.
[5]陈新梅. 如何在幼儿园教学中渗透民间艺术文化[J]. 时代教育, 2018(12).156-157
论文作者:陆丽韵
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/20
标签：民间艺术论文; 幼儿论文; 文化论文; 幼儿园论文; 幼儿教师论文; 孩子论文; 教学中论文; 《教育学文摘》2020年1月2期论文;