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摘要：半个世纪以来，由于材料科学、高新技术的发展和激烈的市场竞争、发展国防和科学研究的需要，机械制造业发生了巨大的变革，新材料、新工艺、新设备和新技术不涌现，特别是计算机技术在制造业的应用，彻底打破了传统的制造观念，为人类创造出巨大的经济效益。同时，也使金工课程内容越来越丰富。从传统的热、冷加工到应用光、电、热、磁、声等能量的特种加工，从普通机电控制到数字程序控制，从单板机数控加工到计算机集成制造系统，不断拓展的新内容冲击着传统的教学内容和教学模式。
关键词：模具钳工；教学改革；探索；实践
导言
随着时代的进步和知识经济理念的深人，社会层面对“高等人才”的理解也发生了变化，不再单纯地认为高等人才就是高学历人才，尤其是对企业而言，“高等人才”意味着有一定的专业技术能力、实践能力和创新能力。同时，应该认识到模具制造是一种技术密集型、资金密集型和人才密集型产业，加强模具钳工教学依然十分重要，而不是社会上普遍认为的工业化时代中，模具钳工的价值正在减小，不能与高精度、自动化、可靠性的机械生产力相抗衡。这种思想的存在本身就是对模具制造业、机械制造业等认识的错误；相应地，这种思想影响到模具钳工教学方面，会导致教育力度放松、热情减退，弊端十分明显。我们在充分认识到当前模具钳工教学现状落后、方法陈旧的基础上，应该积极探索和实践新的教学方法。
1.强化基础练习、鼓励学生尝试
模具钳工在机加工领域占据着重要的地位，对我国的科技创新发挥着重要的推动力量。我国开设模具谢工专业的环境主要集中在职业院校中，必须要承认职业院校生源在学习能力方面存在一定困难，因此不能过度地强调理论掌握和考核，而应该侧重基础练习带动学生对模具钳工知识的理解。从教学方式上分析，传统的模具钳工教学主要用来让学生加深机械制造的了解，然后进一步的开展模具钳工的基本技能训练，包括锉削、锯切、钻孔、攻丝、装配等，这些内容都属于是模具钳工教学的基本知识和技能，但又具有不可替代性。很多学生在学习的过程中，会产生错误的想法，例如，在机械工业自动化、智能化的今天，动手练习模具钳工技能已经没有太大价值。鉴于这种现象，应该从学生思想改变角度人手展开教学改革，强化基础训练是途径而并非目的，在动手实践的过程中，让学生发现自身的兴趣所在，并鼓励学生去尝试自己感兴趣的内容，将想法变为现实，进而摆脱单纯地说教、灌输式教学。
2.激发创新性思维、调动主观能动性
十八大以来国家层面不断提倡“创新”在各行各业的重要性，“创新”是一种特殊的生产力，也是经济、科技、文化等事业发展的“原动力”，它可以实现一个产业在原有基础上的质量提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从当前我国社会发展现状分析，经济竞争最终落实到供应链的竞争，供应链的竞争又关系到企业自身的市场竞争力，而人才是影响企业生存和发展的“非物质资本”，因此人才是最终的竞争要素。“创新”是现代人才的重要素质，特别是模具钳工教学领域，它直接影响到我国制造、机械、船舶等产业的发展速度和高度。传统的模具钳工人才培养模式实际上形成了“二元制”空间特色，一方面有学校培养方式赋予其基础知识、理论内容，另一方面则是在走上工作岗位上，通过“传帮带”、“师傅带徒弟”的方式，增加其实践性能力，进而在实践中萌生创新思想。很显然，这造成了模具钳工教学工作的“分化”，也延长了人才培养的实践，应该将“二元制”转变为一元化模式，寻求一种既能够激发学生创新思维，又能够实现实践能力培养的教学模式。信息技术的发展为传统模具钳工教学改革提供了有利条件，基于互联网技术、多媒体技术、计算机软件技术等，获取资料的渠道进一步广泛，极大地提升了教学效率。同时，丰富的教学模式也有利于学生学习的注意力集中，调动起主观能动性，通过分组教学、任务驱动教学等有效方式，让学生带着好奇心、求知心去实践创作，把想法转化为现实一例如任务驱动法，教师可以让学生自主选择一个感兴趣的动漫模型，通过一系列的零部件锯、锉、划、铆等，实现安装、修饰、喷漆等，尽管这种形式并不能完全体现模具钳工的真实工作内容，但却在一定程度上提高了学习主动性，让学生体会到收获的喜悦，形成学习的自信心。
3.适应市场需求，开阔视野，重视工程素质的培养
目前的机械制造业对人才需求旺盛，特别是对具有一定专业理论知识及较高职业技能的技术人员。同时，我们还应看到这个大市场加工面广，种类繁多，各种新工艺、新方法层出不穷，对人才的工程素质要求也越来越高，其中不仅包括市场意识、质量意识、安全意识、经济意识、创新意识、法律意识等，还必须具备良好的人格、高尚的情操等基本道德素质。金工实习正是为德育教育和工程素质教育提供了良好的条件，所以作为培养国家栋梁的直接贡献者，我们有义务在教学中做有意识地引导与实践，努力使工程素质教育有实质上的效果。
良好的德育教育贯穿于实习的全过程。从每天准点达到本岗位，不旷课，不早退，遵守本工种实习纪律，安全生产，实习结束后要及时清扫场地到加工过程的质量控制，工艺安排等。另外，德育教育也是一个潜移默化的过程，它需要教师注重教书育人，以严肃、科学的工作态度给学生一个良好的学习、工作环境。教师还要重视自身能力的提高，要具备一定精业精神和较高的专业水平，爱学习，不守旧，这些方方面面的融合都会对学生产生积极向上的教育效果。为了提高学生的市场意识、质量意识、安全意识及各项基本素质，我们要从教学内容上不断丰富、更新，通过坚持不懈地学习，跟紧当前的发展形势，积极了解新工艺、新方法并用于课堂教学，开阔学生视野，激发学习兴趣与信心；同时，实际加工中不断改变教学手段，灵活利用现有的条件，尽量多地让学生参与到实际生产中来。在能保证加工质量的前提下，让他们进行划线、钻孔、攻螺纹等零件加工，让学生在真切实习中体验到许多课本上学不到的知识，这对他们将来的工作将是一些初步的经验积累。采用案例教学法也是很好的教学方式，给学生一个已损坏的机械设备，如台钻或自行车的等，让学生综合运用车、钳等操作工艺将其维修。在这一维修过程中，学生根据存在的问题以及维修的原理自行设计方案，有利于学生创造出更先进、更便捷的工艺技术，在不自觉地动手训练中加深对机械制造的认识。
4.结束语
通过一系列的改革探索与实践，使钳工的教学不再是一个老大难问题，反而成了学生中有较好影响力的工种，这是钳工教学改革的一次尝试，是和我们适应当前形势，响应政府号召，积极推行素质教育分不开的。模具钳工这种人才供求矛盾需要钳工教师在教学过程中，在掌握钳工基础理论、基本操作技能的基础上正确引导、科学训练。在学校老师、企业师傅、行业及社会的共同努力创新中，让更多有志、有悟性、有智慧的学生和青年学习、从事模具钳工这一职业，让钳工从业后继有人，实现从学校到企业的圆满对接。
参考文献
[1]熊翰卿，左跃群.钳工实习教学改革的探索和实践[J].当代教育实践与教学研究.2015（08）.
[2]许秋平.钳工教学改革的探索与实践[J].新作文（教育教学研究）.2011（20）.
论文作者:赵云平,章平
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2017年第20期
论文发表时间:2017/12/29
标签：钳工论文; 模具论文; 学生论文; 教学改革论文; 人才论文; 加工论文; 传统论文; 《建筑学研究前沿》2017年第20期论文;