王惠丹 广西百色市乐业县第二初级中学 广西 乐业 533200
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-144-01
班级管理的科学化，直接关系整个学校的教育教学质量，因此班级管理在学校教育中占有极为重要的地位。而作为班级管理的组织者——班主任，是否具有科学管理意识，能否掌握一定的工作艺术，直接关系到全体学生的品行、学业和前途，更关系到学校的地位、声誉与未来。为此，要想真正实现班主任工作科学化、班级管理体现人性化、学校教育呈现和谐化。作为一名合格的班主任，一定要尊重每一位正在成长期的青少年学生，把他们当作自己的“知心朋友”，尊重他们的人格，保护他们的自信心，从学生身心健康成长的需要出发，引导学生做班集体学习生活的主人，让学生在自我教育中实现自己的价值，发现自己的优势所在，从而实现自我的成长和进步。为此，要做好班主任工作，就要学会处理好教育过程中的各种矛盾，以其达到最佳效果。
一、突出重点，抓好开头
班级管理应走简洁制度的路子。沉冗繁杂、朝令朝夕改的班纪班规都不利于学生自觉的形成、习惯的形成，更不利于班级整体精神的建设。在班级走上正轨前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且责任到人，实行班干部分工管理，全班学生轮流值日协助管理，不出一个月，学生就慢慢地形成了习惯。制度不变，重点突出，狠抓学生容易出问题的薄弱环节。如自习、就寝纪律、迟到现象、清洁卫生等，然后要做的就是确立良好的班风，创建班级精神等决策性的工作了。
二、建立良好的班风和学风
一个班集体，只有良好的班风，才能是一个团结向上的集体。德育教育是重务，培养学生良好的行为习惯是关键。除了积极配合学校开展的活动，遵守校规校纪外，我们还制订班规或搞班内小评比。这样就对学生提出更高的要求，让每位学生都以班规来约束和要求自己。此外，要想带好一个班，必须要严格，立下的规矩，就必须令行禁止，谁也不能违反。在日常管理中针对迟到问题、卫生问题等都要制定相应的班规，违者必纠。用班规约束一段时间后，学生就能自觉地培养成良好的行为习惯。为了建立良好的班风和学风，我把学会做人放在首位。我坚信如果一个人学会做人了，即一个人素质好了，其它方面也会随之而被带动的，相应的就会形成好的班风和学风。我主要从以下几个方面来要求和培养他们。首先，必须养成良好的纪律观念。我认为一个班要有好的班风，首先应该有好的纪律。为了达到这个目的，开学不久，我就制定了班级量化管理制度。其次，必须开展主题班会让学生明确来校读书的目标。一开学对他们提出的要求之一，就是一定要有时间观念，我认为有了时间观念，就会养成好的行为和学习习惯等。为了让学生在校不盲目地学习或生活，我让每一位同学要明确来学校读书的目标，并为这个目标坚持不懈地努力。为了让他们明确目标并激励他们为之而奋斗，用不同主题班会（感恩、励志、拼搏等）激发了学生的斗志，我班的班风和学风也明显好转。
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三、班主任要有务实与大爱无私精神
单纯从理论上给自己准确定位、明确目标，可以说是每一位班主任都可以做到的，而现实的班级管理需要班主任做大量的工作。它需要的不只是理论，更需要脚踏实地的务实精神。
接手班级之后首先要调查研究全面了解学生。班主任应当了解学生的健康状况、了解其心理发展、智力发展和身体发展的个人特点、了解影响其发展的相关因素。初中学生家庭环境各不相同，家长要求各不相同，社会影响各不相同，学生的性格、思想、道德、情操、习惯等方面也都有不同表现。对于这些变化发展着的情况，班主任应该比其他任课教师更多地了解，真正做到了如指掌、胸有成竹。只有这样，班主任才能找到打开学生心灵之门的钥匙，才能对学生进行实事求是、恰如其分的教育，收到实实在在的成效。
有许多班主任在工作中确实做了大量的调查研究，可谓对学生了如指掌，但是与学生的沟通却不是非常理想，以至于常常抱怨学生太不懂事。我认为他们虽然有责任心，却缺失了爱与尊重。班主任要真正做到热爱学生、尊重学生，就要具备“四心”，即爱心、真心、公心、慧心。由此而生成的温暖是真实可触及的、惠及所有学生的、拨动心弦的那种温暖，如果你能让学生切切实实感受到你的真切的爱、平等的爱、理解的爱，那么，你就是一个温暖的教育者。务实精神可以让我们把工作做到实处，而只有爱才能真正实现心灵的沟通达到教育的目的。
四、耐心是转化后进生的保障
对后进生做耐心细致的说服教育工作，消除他们思想上的种种顾虑，帮助他们树立自尊自信，是能否带好一个班的关键。一个人可以燃烧，也可以腐朽，我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。后进生决不是不可雕的朽木，只要我们坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，我坚信，后进生是可以转化的，只是并不轻松。其实，不管你在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任工作，你都不可避免地会遇到后进生，有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工作。否则，任其发展将影响整个班集体。做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要的方面，也是我们能否带好一个班的关键所在。如果说，我们对后进生教育不好，这其实是教师失职和无能的表现。教育学生仅有严格有要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法，对后进生要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感；有了这份可贵的“亲近感”我们的教育转化工作才能收到更好的效果。
总之，班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界。我们要用爱心赢得学生的信任；用舆论给他们作导向，用公平树立起自己的威信；用目标引导学生的奋进；用班委管理班级的事务；用班规约束学生的行为，用耐心巩固教育效果。让我们的班级工作做得有声有色，卓有成效，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。我相信，只要有成为教育家的信念，用心去工作，真正做到“愿将一腔青春热血，洒向教育新苗”。那么，你一定会成为一名优秀的班主任。
论文作者:王惠丹
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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