谈谈如何做好做好幼儿学前识字教育论文_朱晓晓

谈谈如何做好做好幼儿学前识字教育论文_朱晓晓

江苏省姜堰市沈高中心小学 225532

【摘要】:根据幼儿发展的特点发现他们大脑比行动要发展得快,所以,教师应教会他们识字,只有能正确的识字,顺畅的阅读,才能写出正确的字。教师通过丰富刺激幼儿的直观感觉,提高他们的识字能力,为小学教育奠定基础。

【关键词】:学前教育、汉字教学、掌握规律、识字能力、

就语言教学而言,识字是基础,因此在幼儿园中识字教学也成了家长关心的一块领域,怎样提高识字教学的效率呢?我认为主要是培养幼儿自主识字的兴趣。

一、抓重点、破难点,掌握汉字音形义

语言学习首先是母语的学习。幼儿在入学之前,已经掌握一定的口语词汇,并且能初步理解这些词汇的意思,幼儿入学后就要学会把口头词汇转变成书面语言。教师在教学中要帮助他们已?掌握的口头词语与代表这些词语的文字符号之间建立牢固的联系,这是老师的任务,更是幼儿园的识字教学任务。因此,教学重点要放在音、形、义的必然联系上,并且要突破字形教学这个难点。

1.首先谈谈字音方面。汉语拼音是我们识字的工具,教学中幼儿掌握拼音,学会借助拼音认字,学习汉字就是一件非常简单的事。教师要引导幼儿准确认识声母、韵母等拼音知识,让幼儿熟练地使用拼音,正确地读出声调。

2.再来看字形。形态各异、千变万化的汉字,对刚刚入学的幼儿来说,是很难记住的。所以教师要想更多的办法,让幼儿学会轻松记忆字形。

教师要注意训练幼儿掌握笔画。如“鸟”字第二笔是“横折钩”而不是“横沟”。教学“鸟”字时,可以联系“也”字来识记它,也可以和“皮”对比记忆,以加深印象。另外,教学合体字,由笔?过渡到偏旁部首,再到合体字。偏旁部首一定要牢牢掌握,让幼儿一见到合体字,就先看它的偏旁部首。引导幼儿了解,偏旁部首加上其他的部件就组成合体字,偏旁部首的改变,会引发汉字的一连串的变化。这样?序渐进,帮助幼儿掌握字形的结构和变化。

3.最后看看字义的教学。幼儿的想象力丰富,善于形象思维。教师可以针对这种情况,借助图片或多媒体动画帮助幼儿理解字义,还可以把新字放到课文中,引领幼儿在语言环境中理解字义,这是在为小学的学习打基础。

二、变方法,灵活多样记汉字

幼儿园的幼儿好奇心强,很容易被新鲜事物吸引,但同时注意力极易分散。教师应抓住这一特点,运用更灵活多变的识字方法,激发幼儿的学习,增强学习效果。

1.直观教学法。如教“尘”这个字时,让幼儿观察土的颗粒,阳光下灰尘的颗粒,让幼儿感受什么样的土为尘。幼儿观察观察后明白,极小的土的颗粒就是“尘”。教学一些动词时,我们可以用动作演示的方法,让幼儿更直观形象地理解词义,掌握字形。

2.联想识字法。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆汉字虽然各自独立,但很多汉字之间有着紧密的联系,用联想教学识字可以充分发挥幼儿的想象力,增强识字效果,培养幼儿的创新能力。

教师要引导幼儿根据字形展开想象。如教“闻”这个字,先利用课件把“闻”字的演变过程展现给幼儿,告诉幼儿,过去的“闻”不是“闻气味”的意思,而是“听”的意思,用耳朵听门外的声音,就是“闻”。除此之外,还可以根据字义展开联想,如教“聪”字,告诉幼儿常用“耳”,用“眼”,动“口”,用“心”才能聪明。这样不仅可掌握字形字义,还可教育幼儿怎样学习。

3.游戏识字法。儿童天性活泼好动,对枯燥的东西很容易厌烦,游戏是他们最喜欢的活动形式。教师应充分利用这一点,把识字教学融入游戏,激发幼儿的学习兴趣。比如可以采用“找朋友”、“开火车”、“沙盘写字比赛”、“摘苹果”等形式进行识字竞赛的游戏,帮助幼儿掌握汉字。游戏中,孩子在轻松快乐的气氛中学习,不但不感到厌烦,反而容易掌握汉字规律。

三、掌握规律,举一反三记汉字

汉字太多,如果让幼儿单纯记汉字,不仅难度大,还容易混淆和忘记。教师应引导幼儿掌握一些汉字规律,使他们学会举一反三,触类旁通。例如汉字字形的“谦让有礼”:有的独体字变成偏旁放在合体字中时,形体会发生适当变化,如“木、禾”字做偏旁时,最后一笔“捺”就要变成“点”,为右边部分让出地方画画如果幼儿掌握偏旁部首的规律,在学习中加以运用,学汉字、写汉字就容易得多。

合体字的构造方法很多,如汉字中形声字。形声字由两个部分组成,一部分表示字的读音,叫作声旁。另一部分表示字的意义,叫作形旁。如果同一个形旁和不同的声旁结合,形成的字大多读音不同而意义相关。例如用“水”作形旁,可以组成“江、河、湖、海”等与水有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合,形成的字读音相同或相近,但意义却不同,例如用“言”作声旁,可以组成“谈、说”等读音相近的形声字。这样的情况很多,如“犭”的字多与野兽有关,“忄”的字多与心情有关,“亻”的字多与人有关,“扌”的字多与动作有关,“虫”的字多与昆虫有关字画幼儿掌握了这些规律,就能自己找出生字的特点,理解字的意义,掌握了识字的规律,识字效率当然会大大提高。

四、注重巩固,提高识字能力

幼儿还有一个重要特点:学得快,忘得也快。所以教师每节课都要安排一定的时间,指导幼儿正确熟练的书写生字。另外,教师要运用多种方法,引导幼儿及时复习,巩固识字。教学中“汉字开花、词语接龙、多音字组词、形近字组词、找朋友(近义词)”等方法都能起到很好的训练作用。教师还要鼓励幼儿走出去,拓宽视野,在课外阅读中,巩固学过的字词,丰富自己的词汇。

总之,重视学前识字教学,培养幼儿的识字能力,有效培养幼儿的阅读兴趣,养成阅读习惯,为小学学习打下坚实的基础。识字教学的方法多种多样,教师要不断钻研,掌握更多更好的方法,使识字教学收到更好的效果。

论文作者:朱晓晓

论文发表刊物:《未来教育家》2020年第01期

论文发表时间:2020/3/25

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