摘 要：为了更好地发展和推动小学数学教学工作，应结合教学要求和教学目标，运用恰当的教学方法，使学生热爱数学，更好地习得数学。
关键词：生活情境 小学数学 教学兴趣
教学论认为：教学过程既是一种特殊的认识过程，又是一个促进学生全面发展的过程，它是认识与发展相统一的活动过程。小学数学教学过程是师生双方在小学数学教学目的指引下，以小学数学教材为中介，教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程。生活情境教学法是指教师在教学中有意地设计或构建具体的生活情境场景，并且将教学内容引入该场景，学生在熟悉的生活情境中学习的方式。在生活情境教学法中，学生不仅能获取知识，加深对理论知识的理解，而且还能够提高综合素质，获得良好的教学情感体验。因此生活情景教学法在课堂教学中具有重要的意义。
一、小学数学教学中运用生活情境法的原则
1.与小学生年龄阶段发展特点相符。教师首先应该根据学生年龄阶段特点运用适当的生活情境，其次需要充分考虑学生的认知特点设计教学过程。面对低年级学生，教师应创设一些有趣的生活情境，吸引学生兴趣，寓教于乐，如果创设情境过于复杂，则会使得学生出现厌烦与排斥的情绪。面对小学高年级学生，教师应创设一些富含逻辑的生活情境，培养学生逻辑性，如果创设情境过于简单，则会使学生产生数学知识不重要、不需要认真对待的错误认知。
2.与生活实际相符，保证逻辑通畅。数学教学与日常生活关联非常密切。小学生已经拥有基本的生活常识，老师设定与生活实际相符的情境，更容易使学生理解数学知识；反之，情境背离生活实际，缺乏逻辑，会使学生产生距离感，无法正确学习知识、掌握教学方法。例如，小明6岁，爷爷的年龄是小明的5倍，爷爷比爸爸大20岁，最后解得爸爸10岁。这道题明显不合逻辑，只会给学生带来困扰，违背教学初衷。
3.创设积极向上的生活情境。小学生正处于人生观、世界观、价值观的建设期，老师和学校的教育至关重要。运用生活情境教学法进行教学时，老师必须创设积极向上的生活情境，帮助学生树立正确的生活理念，进行良好的德育。因此，小学数学教学中必须创设积极向上的生活情境，不仅帮助学生掌握数学知识，而且增加德育效果，实现德育与学科教学效果的双重增强。
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4.教学目标为主，教学方法为辅。老师应该以完成教学目标为主要任务，在教学过程中配合生活情境教学法教授知识，不能一味地运用生活情境教学法，忽视教学目标。只有严格按照教学大纲中的教学目标进行教学，以恰当的教学方法作为辅助，才能使学生获得全面的数学知识和更好的发展。
二、生活情境教学法的运用策略
1.创设有趣情境，激发学习欲望。数学教学应该根据学生已有的知识和生活经验，创设有趣的情境，吸引学生兴趣，使学生能够在玩中学习知识。一个合适并且有趣的生活情境，可以给学生极大的学习热情，激发学习欲望，并且让他们轻松学会知识，对数学产生热爱之情。
2.利用生活情境，发现数学问题。在教授知识时应该创设合理有趣的生活情境，吸引学生兴趣，培养学生对数学的热爱之情。反之，老师也应该在生活情境中引导学生发现数学问题，提高学生的观察能力和分析问题的能力，使数学知识与生活情境进行更紧密的联系。在运用这种教学方式时，老师应该事先做好调查，根据学生特点和生活环境，找到学生兴趣所在，然后进行引导。例如，在教授平面形状时，引导学生发现周围物体的不同形状，并提出问题：它们形状一样吗？不一样分别是什么形状？长方形的有哪些,试着举例（黑板、板擦、橡皮、课本、书桌等）。正方形呢？（粉笔盒、魔方等）圆形呢？（球、车轮、转盘等）。
3.加强情境对话，引导学生学习。数学教学的主要目的是让学生在实际生活中可以学以致用。比如，计算常见物体的面积、购买东西时简单的收付款。因此，教师在小学数学教学中需要有意识地加强数学与生活的关联，增强学生对于数学知识的好奇心，但是不可以完全脱离实际的生活状况。教学中，老师积极创设生活情境，紧密联系实际生活，吸引学生注意力，增强学生好奇心，加强师生的情境对话，使得学生通过实际观察及时准确地发现其中存在的各类问题，进而自主探究问题并总结知识点，帮助学生增强对于数学知识的掌握程度。
4.设计生活情境，注重数学的实际应用。为了提高学生对数学知识的实际应用能力，教师有必要根据教学目的设计实际生活情境，让学生能够综合运用学到的数学知识，解决实际生活中的数学问题。在解决“卡车运货”问题时，例如：一辆载重4吨的卡车运31吨煤，要运几趟？31÷4=7（趟）……3（吨），余下3吨还需运1趟，采用“进一法”取近似值，一共8趟。通过对货车拉货的计算，让学生理解数学的实际应用，避免死学知识、学死知识，学会灵活运用，根据实际问题算出答案。
参考文献
[1]李福娟 浅谈小学数学教学生活化及其实现途径[J].学周刊，2015，01：61-62。
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[3]吴正宪 小学数学课堂教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010，06：15-18。
论文作者:买合莆再·赛普勒
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第290期
论文发表时间:2018/11/6
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