山东省济南市文昌街道办事处中心小学 250300
摘 要：学习兴趣一般是“在学习活动中，每个学生基于自己对某一项或某几项学习内容（科目）的需要、愿望或情感而表现出来一定的趋向性和选择性”。因此，教师在教学中要采取多种方法来激发学生学习兴趣，唤起学生强烈的求知欲望，使其逐步养成良好的思维习惯，形成良好的思维品质。
关键词：小学数学 激发 兴趣
数学作为一门基础学科，它具有一定的抽象性、系统性、逻辑性，致使学生学习数学有了一定的难度。而学习数学的兴趣为解决数学难题提供了最佳的心理准备。培养学生的学习兴趣对数学学习是很有好处的。浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲,是学生获得学习成功的关键因素之一，是学生学习中最活跃的因素。因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，就此谈谈笔者的几点体会。
一、巧妙导入，激发学生的学习兴趣
英国教育学家洛克说过：“儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高、心里想做的时候。”因此，笔者认为，新知识导入的主要目的在于设置能诱发学生学习动机、激发学习愿望的情境，以便在课堂教学开始时就能将学生分散的注意力集中起来，激起他们浓厚的兴趣和自行探究知识的强烈愿望。如，在长方体和正方体的教学中，帮助学生建立起初步的空间观念，让学生的认知结构从二维平面过渡到三维空间是教学中的重点、难点和关键。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，在新课导入时，笔者设计了这样的问题：三根同样长的小棒可以拼成一个什么图形？那么六根同样长的小棒最多可以拼成几个正三角形呢（强调六根都用上）？这一问，把学生学习的积极性和主动性充分调动起来。他们纷纷拿出小棒进行拼、摆、搭。结果有几个学生拼成了有四个正三角形的三棱体，此时学生兴趣倍增，从而顺利地在充满兴趣的氛围中克服了从二维平面到三维空间的过渡这个难点，突破了这个重点。这就使学生怀着充满情趣的心理，较容易地去学习长方体和正方体相关知识。
二、设置疑问，激发学生学习的兴趣
“学起于思，思源于疑。”引导学生探疑才是教学的真谛。教师在教学中要充分利用新旧知识的冲突，在新旧知识的结合点上巧设悬念，以疑激趣。如在教学“三角形的分类（按角分）”时，教师通过让学生观察露出的三角形的一个角，去判断被遮掩的是一个什么三角形。在学生回答后，教师设疑导入新课：“为什么看到一个直角和一个钝角就可以判断被遮掩的三角形是直角三角形或钝角三角形？为什么看到一个锐角则无法判断呢？通过这节课的学习，同学们就会明白。这两个充满悬念的问题，自然激起了学生强烈的探求欲望和兴趣，为学习新知识做好心理上的准备，从而实现了“无疑——有疑——无疑”的认知转化过程。
三、加强实践操作，激发学生的学习兴趣
在教学中，动手操作活动是一种主动的学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立知识表象，有利于理解新知识等特点。它需要学生多种感官参与活动，动脑思考，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题。总之，就是使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既发展学生的思维，又提高学生的学习兴趣。比如，在教学“三角形内角和”一节时，为了让学生们对这个问题的认识更为深刻，笔者让学生四人成一个小组，每人画一个三角形（任意三角形），然后，各人拿出量角器来测量自己画的三角形三个内角之和是多少，把测量的结果记录下来进行比较，大家会发现，测量的结果都是180度。接着，笔者又让学生撕一撕：把剪好的三角形纸片的三个角分别撕下来，拼在一块儿，大家会发现三个角都组成了一个平角，还是180度。此时，大家都对三角形内角和是180度已确信无疑了。
四、恰当评语，激励学生的学习兴趣
教师在批改数学作业时，习惯于用单纯的 “√”和“×”来评价学习思维、学习成绩，这不仅影响了师生之间思想、情感的交流，而且直接影响学生的学习情绪。因此，笔者将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习兴趣。
不少学生做作业时经常由于粗心而出错，笔者总是首先肯定其长处，增强自信，再提出殷励希望，改正其缺点，如：“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进！”“和细心交朋友！”“老师看你的字真是一种享受，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”或者“老师相信你能把字写工整，加油吧！”对学习困难的学生作业有进步时，笔者就会在作业的评语中这样写到：“你进步了，孩子。”“继续努力吧，孩子。”并在旁边画上一个笑脸。或写到：“看到你在进步，老师万分高兴，希望你更上一层楼。”如果他再进步了，笔者就会写到：“好样的，孩子，老师为你感到高兴！”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣。
参考文献
[1]焦建君 如何激发学生学习数学的兴趣[J].教育革新，2011，（11）。
[2]王先林 浅谈小学数学学习兴趣的培养与保持[J].新课程（上），2016，（07）。
[3]宋译文 浅谈如何激发学生数学学习的兴趣[J].小学教学参考，2016，（27）。
论文作者:徐倩
论文发表刊物:《素质教育》2016年9月总第216期
论文发表时间:2016/11/16
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