摘要：当前音乐教育至关重要，本文从初中流行音乐引入的必要性出发，探讨初中流行音乐引入的注意事项，流行音乐引入初中符合学生的发展，在教学中，应注重教法的运用，维持课堂的有序性。最后，从音乐教师能力的提升、流行音乐的选择合适、流行音乐教学方法运用得当出发，详述初中流行音乐引入音乐教学的策略。
关键词：初中音乐；教学；流行音乐
引言：
如今，学生的全面发展相当重要，培养学生的音乐艺术能力是教育的重中之重，初中生又是音乐艺术能力培养的关键时期，在初中音乐教学中适当引入流行音乐，对于学生全面发展有利。流行音乐作为引领时代潮流的音乐种类，是引导学生接触新鲜事物的良好途径，恰当的将流行音乐融入初中音乐课教学，不仅能活跃课堂气氛，培养学生情操，更能带领学生感受时代的脉搏。
一、初中流行音乐引入的必要性
首先，初中音乐课本大多以儿童歌曲爱国歌曲为主，旋律千篇一律，歌词脱离时代，导致学生对音乐课的兴趣不高；其次，现在初中生早熟，紧跟时代潮流，受网络时代的影响，初中生有对流行歌曲的渴望，在音乐课中适当的加入流行歌曲，可减少学生在校外追星的现象，让学生以正确的态度认识流行歌曲[1]。
二、初中流行音乐引入的注意事项
（一）流行音乐的选择符合学生发展
初中学生正直青春期，对一切新鲜事物有强烈的好奇心，对流行音乐有浓厚的兴趣，初中生的生理与心理特点，决定传统的音乐课教学已经不能满足其需要，应打破传统的音乐课教学，在教学中加入现代化的成分，加入符合时代潮流的曲目至关重要。
（二）教学方法合适
基于流行音乐种类繁多，歌词的健康程度各有不同，首先，教师在教学过程中，应选用符合学生特点的流行音乐，结合学生的兴趣爱好选择曲目；再次，应选择积极健康的流行音乐，并且注意演唱者，应选择有正面榜样作用的演唱者，为学生树立“正能量”；最后，应注意课堂教学方法的选择，将流行音乐润物细无声的融入音乐课堂中，让学生心领神会，不建议刚上课就学流行音乐，应慢慢转变学生观念，潜移默化的培养学生时代气息。
（三）课堂把控得当
由于音乐课不似文化课考试压力大，学生音乐课上难免活泼好动，难以控制，在音乐课中引入流行音乐，要注意控制学生的情绪，教师要注意把控课堂氛围，让整节音乐课有序的进行。其次，应注意学生情绪的引导，学生对于流行音乐的喜爱，导致课堂上情绪过于激动，课堂把控难度加大，教师应注意流行音乐引入的时间，在学生情绪合适的时候引入[2]。
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三、初中流行音乐引入音乐教学的策略
（一）音乐教师能力的提升
一堂精彩的音乐课，首先，应有一个好老师。音乐老师的自身能力，对于音乐课的好坏影响很大，高素质的音乐老师，拥有选择高质量流行歌曲的能力，从曲目到歌词，都有很强的把控能力。再次，要想成为一名能力超强的音乐老师，最根本的方式就是积极参加培训，积极学习最先进的理念，音乐教师可以通过提升学历参与培训，也可积极参加教育部举办的暑期教师培训，提高自身素养。再次，音乐教师应多关注与专业相关的最新动态，了解当前流行歌曲的新趋势，了解学生喜爱的流行歌曲演唱者，与时代始终接轨。尤其是年龄稍大的老教师，更应该主动学习最前沿的音乐流行趋势。最后，音乐教师应有洞察学生心理的能力，经常观察学生的关注点，想学生所想，看学生所看，闻学生所闻，在充分了解学生对流行音乐的关注点后，再设计教学过程，从学生实际出发，提高教学的有效性[3]。
（二）流行音乐的选择合适
流行音乐种类繁多，从众多的流行音乐中选择适合初中生的音乐，才能适合中学音乐课教学。第一，选择积极向上的音乐。例如，在初三的音乐课中引入《奔跑》、《淋浴一直走》等流行歌曲，能激发学生的中考斗志，增强学生自强、奋斗的决心。学生从音乐课中领悟奋斗拼搏的精髓。第二，应选择有“正能量”的演唱者。流行歌曲的演唱中很多，中学生又有盲目追星的特点，在引入流行歌曲时，音乐教师要充分了解演唱者的背景，应选择有爱心、有公益心的演唱者，例如，可在音乐课上引入韩红等演唱者的歌曲，这类明显具有社会认同感，对学生有积极的引导作用。第三，流行音乐要和课本主题相关联。流行音乐的引入，不是漫无目的的，也不是随意在课上播放的，何时演唱、何时播放都要经过音乐教师精心的设计，达到与音乐课本融会贯通。
（三）流行音乐教学方法运用得当
流行音乐引入初中音乐课堂，这种新的教学内容应该采用新的教学方法，教师面对的又是新时代的学生，在一切新事物发展过程中，必然要面对诸多阻碍，首先，教师就面临自己摸着石头过河的险境，在传统的音乐课教学中，鲜少出现流行歌曲，教师没有教授流行歌曲的教法，例如，在引入《奔跑》这首歌时，应选用情境式教学法，将教学氛围激化到一定程度，再播放这首《奋斗》，学生在激昂的氛围中感受奋斗的乐趣，教学方法的运用要得当。再次，还可在音乐课上采用小组合作探究法，让学生自己寻找喜爱的流行音乐，但前提是不脱离主题，不违背道德，既锻炼了学生的探究能力，又感受了动听的旋律[4]。
四、结束语
初中音乐课看似容易，其实不易，学生在音乐课中，不仅是学习之余的放松，更是情操的陶冶，设计独到的音乐课，不仅能让学生学习到动听的音乐，更能让学生获得情感的升华。将流行歌曲引入初中音乐课，更是为学生增加了时代的气息，让学生时刻与时代接轨，有全局观念，保持新的思维模式，成为全面发展的新时期人才。
参考文献
[1]徐娟.关于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].北方音乐, 2016, 36(7):128-128.
[2]涂海花.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].现代交际, 2017(17):150-151.
[3]张静秋.初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].教育,2016(8):00202-00202.
论文作者:郭子华
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月下
论文发表时间:2018/10/15
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