湖北省荆门市沙洋县实验小学 448200
摘 要：部编新教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂、版式多样、风格活泼、色彩明丽，在内涵上注重了优秀传统文化的传播、梯度上循序渐进、在选文上注意营养和趣味并重。
关键词：语文教材 部编本 新教材
一、汉语拼音
传统的一年级语文教学都是以学拼音为主，识字为辅。然而汉语拼音比较枯燥，刚进入一年级的孩子学习拼音压力较大，容易产生挫败感，有可能一开始就对学习失去兴趣，翻开人教版一年级语文上册新编发现，拼音教学由原来的四单元减少到目前的二单元，在内容编排上要先认识“天地人”三个常用字，而不是“aoe”三个拼音，这是新教材在内容上凸现的变化之一，先安排一个识字单元，学习最简单的汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音和识字相辅相成、相互促进。及早进入识字阅读阶段、体会阅读乐趣，能减轻低年级孩子的学习负担和畏惧心理。
新版教材拼音教学时，首先要充分利用情境图学习，在情境图中找字母，发现图画和字母的共同点，从而巩固字形，来看看以往教材和部编教材中《zcs》情境图对比：以往教材，女孩在黑板上写字母“z”，可爱的小刺猬，蚕吐丝；部编教材大树底下，小熊老师在教小刺猬认z，小刺猬可聪明啦！一下子就学会了，开始在本子上练写“z”，一旁，蚕宝宝高兴地在桑叶上吐丝。经过对比，不难发现部编教材一改以往教材“单幅，单一”的配图习惯，将情境图这整合为一幅完整的图画，故事性强，展现的场景更有趣味性，从而激发学生的学习兴趣。
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二、识字和写字
新课标指出“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的重点”，新教材识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，科学安排、控制总量、降低难度。全册要求认识300个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100个字（在课后以田字格标示），重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁;结合识字，学习基本笔画和笔顺,渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
写字的编排体现书写规律，由易到难、有简单到复杂，降低入学的学习难度。力求科学。遵循儿童学习语文的规律，要求认会字都是出现频率高的生活口语常用字，要求写的字，大多是字形简单、构字能力和构词能力强的独体字，也适当选择了特别常用的合体字。教材还安排了2个集中识字单元，同时在语文园地中专设栏目:识字加油站，以丰富多彩的形式识字，如字理识字、传统蒙学识字、事物归类识字、儿歌识字，激发学生学习兴趣。通过我的发现栏目,引导学生了解形声字声旁表音、偏旁表意的特点；在书写提示栏目，强调汉字书写规则，打好写字基础；在展示台中，展示交流学习的收获，沟通课堂内外，提供生活识字的多种渠道。
三、阅读
新教材保留了原来的5篇课文，增加了《秋天》《江南》《青蛙写诗》《明天去远足》《大还是小》《项链》《乌鸦喝水》《小蜗牛》等9篇课文，围绕自然想象儿童生活观察等主题编排，课文语言典范、难度适宜，内容富有、童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界，思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素。又适应社会要求的时代精神，体裁多样有趣味性、可读性和感染力，题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。一年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读流利，要重视指导朗读，通过朗读培养语感。指导朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同的要求，在阅读教学中，要记住指导朗读。
因此，总结出一年级上册读好课文有四个要点：注意读好“一”的变调，读准字音，注意标点的停顿，能分角色朗读课文。在读中学习生字，在读中理解词义，在读中理解课文内容，在读中体会语言文字的美妙。
四、口语交际
教材安排了4次口语交际，引导学生在创设的真实情境进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候尊重他人、遵守交际规则。在交际的过程中学说普通话，逐步养成说普通话的习惯；认真听别人说话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
教学中，要重视创设情境，激发学生的交际兴趣，指导学生开展交际活动时，要引导学生关注交际的目的和效果，反思生活中存在的交际方面的问题，引导学生亲自实践口语交际的一般原则。在教学中，借助音乐《找朋友》模拟情境开展交际，老师播放音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。
作为一年级的教师任重道远，万丈高楼平地起，有了夯实的基础，学生才能走得更远更好。在新的学习方式、新的教学氛围下，需要教师引导学生开辟出一片语文学习新天地。
论文作者:冯春明
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第286期
论文发表时间:2018/9/7
标签：教材论文; 情境论文; 课文论文; 拼音论文; 新教材论文; 汉字论文; 引导学生论文; 《素质教育》2018年10月总第286期论文;