扎西央宗 西藏山南市隆子县第二中心双语幼儿园 856600
【摘要】语言是人们交往的重要工具，应怎样培养幼儿的语言表达能力是值得深思的问题。说起幼儿的语言教育，许多家长并不知道应该如何来教孩子。幼儿园和全社会要共同为幼儿创设能够让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境，这对幼儿来说是特别重要的，也对幼儿一生的语言发展起着重要作用。
【关键词】语言教育；语言习惯；活动环境
中图分类号：G764文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-197-01
一、为幼儿创设良好宽松的语言活动环境和氛围
学习需要有良好的环境，这样可以促使幼儿听、说、想的欲望，这种良好、宽松的语境包括物质环境和心理环境两种。物质环境包括幼儿的活动场地、头饰、电教设备等，通过准备的物质环境和电教玩具的制作，带给幼儿一种直观的感受，让幼儿置身于一种模拟的实境中，唤起幼儿情感上的共鸣，让幼儿能够愿意说、能够敢于说，能发自内心进行表述，为他们心理环境的创设提供前提基础，要结合活动给每个幼儿说话的机会，作为幼儿支持者和引导者的教师，应鼓励幼儿建立自信，让幼儿能够大胆并且连贯地对主题发表自己的观点，在这个过程中，教师要多给幼儿赞赏的语句，要能够及时抓住幼儿表述的亮点进行肯定性评价，在这一过程中还可以采取多种形式让幼儿进行表述，让他们在轻松愉快的学习氛围中进行语言学习。
二、加强幼儿个别指导，注重日常谈话
中班的幼儿由于环境发生变化，他们对周围的人或者事物都感到非常陌生，一旦有这种情况发生，他们就很容易产生不安的情绪，有的甚至会变得“沉默寡言”，如果发生这种情况，教师应该把他们安置在自己的周围，多和他们亲近，要用和蔼的态度和亲切的话语和他们说话，让幼儿在情感上得到满足，逐渐消除他们的陌生感和胆怯感，让他们对新的环境、教师和伙伴产生兴趣，这样就逐渐使幼儿产生了说话的兴趣。此时，教师要抓住时机，提高幼儿说话的兴趣，让他们有话愿意说，有事愿意讲，因为每个幼儿的认识水平和语言水平都是不同的，有的幼儿善于与人交谈，也能清楚地表达自己的想法，有的幼儿不爱说话，表达不清自己的意思，所以，教师要掌握幼儿的语言表达能力，根据幼儿的不同情况做好个别工作。
1.善于运用故事
喜欢听故事是幼儿的天性，利用故事对幼儿进行教育，比空洞的说教更容易让幼儿理解和接受。例如，可以利用故事《大公鸡和漏嘴巴》教幼儿认真吃饭，不撒饭粒，爱惜粮食；利用故事《萝卜回来了》教幼儿团结友爱和互相关心；利用故事《小马过河》教幼儿动脑筋不怕困难幼儿都特别喜欢听故事，在平时活动中可以利用空余时间给他们讲故事，提高他们的理解能力，让他们的思维更开阔。
2.创造条件让幼儿多听、多讲、多编故事
教师应创造条件让幼儿多听、多讲、多编故事，这样可以发展幼儿的语言和思维能力，让幼儿逐渐养成大方、乐观和自信的开朗性格。故事不要只是由教师或者是家长来讲，要充分调动幼儿的主动性和积极性，对幼儿的每一点进步都给予肯定，教师要创造条件和机会让他们充分练习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，从中班开始，可以利用每天午餐前的10分钟左右休息时间，让班级幼儿自由轮流讲故事，通过轮流讲故事可以发现班级里面的故事大王，这种方法不仅能提高幼儿的语言表达能力，而且能增强幼儿的自信心，激发语言学习的兴趣。可以是餐前小故事，也可以是介绍自己的小伙伴、父母或者自己等，通过这种活动，幼儿语言表达能力能够大大提高，他们体验的成功越多，他们的自信心就越强。还可以利用晨间活动和每天自由活动时间让幼儿到图书区看图书，幼儿之间互相讲故事等，通过以上活动的开展，整个班级的语言发展水平会得到很大提高。
3.通过有趣的情景游戏，引导幼儿进行交流
第一，让幼儿在角色扮演中自然交流。幼儿最喜欢的活动就是游戏，幼儿在游戏中能够将自己的情感尽情释放，能够与同伴之间愉快交流。语言作为交流的工具，始终伴随着幼儿的游戏过程，幼儿学习语言和运用语言最有效的途径就包括角色扮演游戏。比如，幼儿在玩娃娃家游戏时，扮演爸爸的那名幼儿对小客人的态度不好，小客人到娃娃家做客，小客人进房间之后，“爸爸”对小客人说：“你就站在那，不要乱动。”小客人马上就不高兴了，并提出抗议说：“没有像你这样的爸爸，爸爸对待客人要有礼貌。”“爸爸”马上说：“我知道，但是因为你没有礼貌，你进来也没有跟我问好。”“那我现在就跟你问好，可以吗？”扮演爸爸的幼儿很得意：“除非你说我是个好爸爸。”“那好吧，你是个好爸爸。”就这样，两位小朋友很快乐地继续玩了起来，两名幼儿交流的整个过程教师就在旁边静静观察，让他们表达自己的真实想法，让幼儿自己解决矛盾，语言表达能力得到锻炼。第二，在表演游戏中乐于表达。表演游戏是一种具有创造性的游戏，幼儿可以在游戏表演中借助语言来表现所扮演角色的性格特征，从而提高语言表达能力。教师可以创设表演区，并在表演区投放故事背景图和道具等，幼儿在表演中选择自己喜欢的头饰，用自己喜欢的语言和方式来表达情感，快乐地与同伴交流，另外，可以利用桌面表演游戏，让幼儿一边操作一边表演故事，让幼儿在视觉信息、听觉信息、愿望表达以及动手操作等表演活动中发展语言能力。
三、家长要当好榜样，培养幼儿学习语言的兴趣
对于幼儿园中班的幼儿来说，他们正处在接受语言能力最强的时期，这时最适合对他们进行普通话的教育与培养。在家里，家长要与孩子用普通话交谈，为孩子营造良好的语言交流环境，让孩子愿意讲普通话，家长要谈一些符合他们年龄特点的话题，围绕他们在幼儿园里的学习和生活，谈一些孩子感兴趣的事情，让孩子愿意说、愿意讲，并时刻要求孩子用普通话表达，从小培养他们说普通话的兴趣，同时，家长应该注意用规范的语言与幼儿进行日常交谈。
四、将语言教育渗透于其他各领域教育活动
幼儿语言的发展是与情感、经验、思维、社会交往能力等方面密切联系的，要在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，为幼儿语言的发展提供条件。歌曲是音乐与语言最完美的结合，在歌曲教学中，幼儿在优美的旋律伴奏下，唱着充满韵律感的歌词，是一种非常美妙的享受，他们可以从中感受到音乐与文学艺术的美。比如，小班下册教材中的歌曲《春天》，这首歌的歌词生动形象，透过歌词，幼儿能看到一幅非常优美的春天图画，在欣赏完歌曲之后，可以让幼儿说说歌曲中描绘的春天，还可以引导幼儿说出自己看到的春天是什么样的景色，通过说唱结合的形式，培养幼儿有节奏地说的能力。幼儿有说话的权利，要尊重他们的这一权利，为他们创造机会，敞开心扉接纳他们，真正实现教师与幼儿之间心灵的沟通。同时，教师要努力营造良好的班级文化氛围，为幼儿营造属于自己的文化，让幼儿处在宽松、和谐、自由、充满童趣的环境中。
参考文献
[1]刘云艳.幼儿园教学艺术[M].重庆:西南师范大学出版社,2001.
[2]顾明远,孟繁华.国际教育新理念(修订版)[M].海口:海南出版社,2003.
论文作者:扎西央宗
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
标签：幼儿论文; 语言论文; 自己的论文; 环境论文; 教师论文; 能力论文; 故事论文; 《中小学教育》2020年1月2期论文;